《4d_t__n__l》教案.docVIP

4 d t n l (课型：新授 设计：曹珊珊 授课时间： 月 日 ) 教学目标： 1.学会4个声母d t n l，能够读准音，认清形，正确书写。 2.学习d t n l 与单韵母组成的音节，并继续学习带调拼读音节。 教学重难点：: 1.d t n l 的正确发音。 2.认清字形，区别b 和d 的字形。 教学准备： 1.拼音卡片、小黑板。 2.实物投影仪。 教学时间： 三课时 教学过程： 第一课时 一、检查旧知 抽读字母卡片。看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。 二、创设情境，导入新课 小朋友们，孙悟空和哪吒之间发生了一件有趣的故事，你们想知道吗？那大家快跟老师去看看吧！ 1.引导观察情境图。 （1）①图上画的是什么地方？ ②图上画了谁和谁？ ③他们在干什么？ ④他们脸上的表情怎么样？ （2）指导学生同桌之间互相讲讲他们观察到的，编个小故事。 2 .教师总结故事。 孙悟空这只猴子本领可大了，他跑上天庭大闹天宫，哪吒想来制伏他， 可是他却没有孙悟空本事大，很快被打败了，哪吒心里想：孙悟空的本领特别大，再不逃跑，恐怕会丢了命。于是踩着他的烽火轮飞快的逃跑了，悟空见哪吒逃跑了，乐得哈哈大笑。 3.出示语境歌 （1）读语境歌，让学生欣赏 悟空本领特别大， 天兵天将都不怕， 打败哪吒三太子， 乐得悟空笑哈哈。 ⑵出示拼音语境歌: wù kōng běn lǐng tè bié dà, tiān bīng tiān jiàng dōu bú pà. dǎ bài né zhā sān tài zǐ, lè de wù kōng xiào hā hā. ①师：看谁的本领特别大，能把这些拼音全读出来？ ②学生看，试读。 ③师：养成良好预习习惯的小朋友一定知道，这节课要学习哪些新的拼音字母？（生答后，幻灯片中的“d t n l”闪动，引出课题。） 三、教学声母ｄｔ的读法和写法 1.教学声母d （1）教学ｄ的读音。 ①出示课文表示d的图。 讨论：图上画了什么？（座钟笔筒） ②请学生仔细观察图上事物的形状，引出：“我们要学习一个字母，它就像图上的这个连起来座钟和笔筒。”出示声母d。 ③教师范读三遍，要求学生认真听。 ④教师小结发音方法。 发这个音的时候，舌尖抵住上齿龈，然后舌尖突然放开，要读得又轻又短， 突出气流，但气流较弱。 ⑤教师再次范读，学生跟着连读。 ⑥分小组读，“开火车”读 指名读，齐读（随时纠正） （2）教学d的写法 ①d和我们学过的哪个声母有点象呢？（b） 但是你们发现他们的区别了吗？（b半圆在在右下，d半圆在左下） ②你们能为声母d编一首儿歌吗？ ③师总结，读儿歌：座钟笔筒ｄｄｄ或反写b字ｄｄｄ等 ④老师要带你们去帮声母b找找家，它住在拼音王国的几楼呢？（出示ｄ书写。） ⑤引导学生仔细观察，然后说出ｄ的占格位置。 （ｄ住在二三楼。） ⑥ｄ的笔顺教学。 谁告诉老师ｄ 先写什么？再写什么？一共几笔？ （ｄ先写半圆，再写一竖。两笔写成）。 师范写，生书空三次 ⑦ 学生练习描红。 2.教学声母t （1）教学ｔ 的读音。 ①出示课本模特图。 提问：图上画了谁？她在干什么？ （图上画了一个模特在表演。） ②出示声母t告诉学生：ｔ和模特的“特”的读音有点像。 ③教师范读，要求学生认真听。 ④教师小结发音方法。 (t的发音方法和d差不多，但读d时，送出的气流较弱，读t时，送出的气流较强) 师范读，学生跟读。 ⑤指名读，开火车读，齐读。（教师纠正发音） （2）教学t的写法 ①观察图片，你们觉得ｔ像什么？你会为它编一首儿歌吗？ 读儿歌：时装模特ｔｔｔ或伞柄朝下ｔｔｔ等 ②ｔ的占格位置。 老师又要带你们去看看声母t住在拼音王国的几楼了？（出示ｔ的书写） ③引导学生仔细观察，然后说出ｔ的占格位置。 ｔ 住在二三楼。 ④学习ｔ的笔顺。 谁来说说，ｔ先写什么？再写什么？几笔写成？ ｔ先写竖弯，再写一横。两笔写成。 ⑤ 学生练习描红。 四、教学ｄｔ与ａｅｕ相拼的音节。 出示： a a e e d t u u 指名拼读，教师注意纠正读错的音。 出示： da de du ta te tu 学生自由试读，标出感到困难的音节。 指名逐个拼读、直呼，教师注意纠正读错的音。 五、巩固练习 1.指读声母dt （强调dt是声母） 2.抽读字母卡 3