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- 2018-03-31 发布于广东
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新课程背景下的语文能力评价顾之川52
新课程背景下的语文能力评价;一、素质教育与评价;需要厘清几个概念;素质教育需要考试;素质教育与高考;应试教育;现状——学生:;现状——教师:;教育不能太功利;应试教育存在的原因:;什么是教育?;教育类似农业:;丰子恺漫画《教育》:;叶圣陶论考试:;叶圣陶《学习不光为了高考》:;朱清时的比喻:;不要让满分摧残孩子的创新能力;杨福家:;二八定律(巴莱多定律):;中国人民大学附中校长刘彭芝:;二、新课改与评价制度改革;学校应实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式;
学校应根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则,综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式,为学生建立综合、动态的成长记录手册,全面反映学生的成长历程。;语文能力评价的基本原则:;高考改革的原则;高考改革路线图:;新课程与新高考;山东“考试新政”——中考:;山东“考试新政”——高考:;三、语文能力评价;高校自主招生;自主招生的启示;北京大学2009年语文试题:;北京大学2009年语文题:;2010年北京大学语文题:;2010年北京大学语文题:;2010年北京大学部分试题:;清华大学2009年语文题:;2010:五校联考;2010年五校联考语文题:;上海五高校的错误导向;法律依据:;面试;香港大学的面试题:;香港高校内地招生:;美国大学的录取标准;美国大学的录取标准;美国常春藤学校的录取标准:
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