九十三学指定科目考试国文科试题详解与分析.docVIP

九十四學年度學科能力測驗考試 國文科試題詳解與分析 總體分析 一、測驗內容分布（內容複雜的題目橫跨二類或三類以上） 類　　別 題　　號 1.字形 2 2.字音 1 3.詞義 3、4、16、17、18 4.詞語運用 6、7、10 5.文意、句意 5、12、13 6.句群重組 9 7.文法（構詞法） 17 8.修辭 10、11、14 9.閱讀理解 文言 散文 12、13、19、22 韻文 11 白話 散文 7、9、10、22、23、非選擇題一 現代詩 6、14、15 10.對聯 8 11.古代文體 11 12.古代作家與作品 6、21 13.古代文學理論 22 14.文化知識 20 15.學術思想 5、19 16.寫作 非選擇題一、二、三 就表列分析所顯現，往年常考的成語、書信格式與用語、詞曲、文學流派、作家風格，今年缺席了。但這不足為病，真正嚴重失衡的，是現代詩考題居然佔有三題，而古典詩只剩一題。這問題很嚴重――不是厚今薄古的心態問題，而是測驗信度高低的問題。古人說「詩無達詁」，詩歌語言本就具有歧義的特性，現代詩不只歧義性高過古典詩，且多數未經詩評家「會審定案」。在此情況之下，用標準答案來測驗高中生的閱讀理解能力，且連考數題，只怕緣木求魚，不得魚反有後災。據報載，某詩人作品被選作考題，初聞此事他頗為驚喜；及至標準答案一公布，他轉為驚詫，直呼：「怎麼會是這樣？我當初寫的並不是這個意思！」我們的意見是，可以考現代詩，但只能用在沒有標準答案的諸如「讀後心得寫作」、「詩改寫為散文」方面。 二、命題取材分布（含題幹、選項。有跨類） 類　　別 題　　號 課內或課外（課內指各版本皆選用的共通教材） 1.文言散文 4、16、18、22 課外 2.文言寓言 12、13 課外 3.古典詩詞 3、11、17 課外 4.古典小說 21 課外 5.中國文化基本教材 5、19 5.為課內 6.其他國學常識 20 課外 7.應用文（對聯） 8 課外 8.現代散文 7、9、10、22、23、 非選擇題一、二 課外 9.現代詩 6、14、15 課外 10.流行歌詞 15 課外 11.生活化素材 2、15 課外 12.其他 1、非選擇題三 課外 　　今年的命題取材，最值得注意的是，題幹所用的試材沒有一題來自「國文課本（不管哪家版本）」，縱有，也只出現在選項中（第3題之(C)、第13題之(D)以及第21題的全部選項）。更有甚者，取用為試材的文言文，有一大半並非來自於名篇、名句，甚至於絕大部分連國文教師都見所未見（例如第16題、第18題、第19題）。這如果不幸而成為今後命題的導向，學生將棄課本於不顧，絕非國文教育之福。第22-23題的白話散文閱讀測驗，原文出現多處冗長、複雜的歐化句式，詰詘聱牙，我們也認為不妥。 第一部分：選擇題（佔54分） 壹、單選題（佔30分） 說明：第1題至第15題，每題選出一個最適當的選項，標示在答案卡之「選擇題答案區」。每題答對得2分，答錯不倒扣。 1.下列各組「　」內的字，讀音完全相同的選項是： (A)「狙」擊／崩「殂」　　　　(B)結「痂」／「袈」裟 (C)標「籤」／一語成「讖」　　(D)「溽」暑／深耕易「耨」 【標準答案】(B) 【試題解析】(A)ㄐㄩ／ㄘㄨˊ。(B)ㄐㄧㄚ。(C)ㄑㄧㄢ／ㄔㄣˋ。(D)ㄖㄨˋ／ㄋㄡˋ。 【答題要領】每個選項中的兩個字，都是聲符相同，且各有一個字是常見的誤讀字：(A)的「狙」、(B)的「痂」、(C)的「讖」、(D)的「耨」。這種字除了平日多辨識、多記憶以外，別無他法。 【測驗目標】字音的辨識 2.下列文句，完全沒有錯別字的選項是： (A)板橋地方法院的檢察官日前受理一起兄弟鬩牆案，由於是公訴案件，所以雙方沒有和解的轉還空間 (B)中華職棒牛獅激戰，高潮疊起，在球員們咬牙力拚下，興農牛擊敗統一獅，奪下創隊以來首次總冠軍 (C)部分餐館以廉價牛肉充當高級牛排，媒體揭發之後，業者卻以「拼裝牛排」強加辯解，此種塘塞卸責之說詞，令人無法苟同 (D)南亞海嘯造成重大傷亡，無情巨浪吞噬數十萬人的生命，倖存的災民除遭親人離散之痛，尚得面對滿目瘡痍的家園，處境極為艱難 【標準答案】(D) 【試題解析】(A)轉「還」→圜。(B)高潮「疊」起→迭。(C)「塘」塞→搪。 【答題要領】這一題錯別字測驗考的是「因同音而致誤」的字。同樣須靠平日學習的積累工夫。 【測驗目標】字形的辨識及運用 3.下列各組詩歌中，前後都各有一含「來」字的語詞，其中「來」字意義不同的選項是： (A)年皆過半百，來日苦無多／往者不可諫，來者猶可追 (B)別來春半，觸目愁腸斷／古來聖賢皆寂寞，唯有飲者留其名 (C)微雨從東來，好風與之俱／無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來 (D)歸來彷彿三