善用动画提升教学效果-以蔡志忠动画史记为例.pdfVIP

語文教育論壇 Language Edu. Forum vol. 11 第十一期 2017.03 善用動畫提升教學效果 - 以蔡志忠動畫《史記》為例 魏聰祺 國立臺中教育大學語文教育學系 教授 壹、前言 動畫是指由許多影格靜止的畫面，以一定的速度（如每秒 16張）連續播放 時，肉眼因視覺殘象產生錯覺，而誤以為畫面活動的作品。為了得到活動的畫面， 每個畫面之間都會有細微的改變。而畫面的製作方式，最常見的是手繪在紙張或 賽璐珞片上，其它的方式還包含了運用黏土、模型、紙偶、沙畫等。由於電腦科 技的進步，現在也有許多利用電腦動畫軟體，直接在電腦上製作出來的動畫，或 者是在動畫製作過程中使用電腦進行加工的方式，這些都已經大量運用在商業動 1 畫的製作中 。 拜現代科技進步與互聯網運用方便，許多有趣、有內涵、有教學功用的動畫 都可以在網路上搜尋得到，尤其是 YouTube 上面的動畫影片都可以下載當做教 學輔助資料，只要老師善加運用，就可以提升教學效果。本文即是筆者以蔡志忠 動畫《史記》作為教學輔助資料的經驗分享。 貳、善用動畫之優點 2 蔡志忠動畫《史記》 ， 顧名思義當然是以《史記》所載內容為依歸，它的 內容只有「戰國四公子」，亦即孟嘗君、平原君、信陵君和春申君四個單元短片。 筆者發現：該動畫的優點頗多，應當善加運用。 一、反復對照，增添印象 因為動畫內容是依據《史記》編製，學生讀過《史記》〈孟嘗君列傳〉、〈平 原君列傳〉、〈魏公子列傳〉和〈春申君列傳〉之後，再看蔡志忠動畫《史記》， 情節內容相同，可以反復對照，增添印象。 二、由抽象文字敘述變具體動畫影音 《史記》是古典散文，這種文字敘述對於學生來說，較為抽象，不易深入體 會。蔡志忠將其製成動畫，較為具體地呈現內容，影像生動活潑，容易引發興趣， 提升學習意願。 三、可與其他文獻或動畫比較 老師可以拿蔡志忠動畫《史記》來和其他文獻或動畫作比較，如「孟嘗君」 1 見維基百科「動畫」條，網址： /wiki/%E5%8A%A8%E7%94%BB 2 見 YouTube 網站「蔡志忠系列之史記」ttps:///watch?v=MXUWifsxjRU 1 語文教育論壇 Language Edu. Forum vol. 11 第十一期 2017.03 單元中有「馮驩客孟嘗君」一段，這是依《史記 ‧孟嘗君列傳》的內容而編製， 3 它和《戰國策‧齊策四‧齊人有馮諼者章》的內容不盡相同，一般有關馮諼的 4 動畫，大都根據《戰國策》的內容，如「成語故事 高枕無憂」 、「龍騰高中國 5 文4 第 8課 馮諼客孟嘗君【動畫】 」 ，都是以《戰國策》的內容編製。經由 比較，可以看出蔡志忠動畫《史記》和其他文獻或動