说课《犟龟》.pptVIP

犟龟 一、教材分析 二、教学目标及重难点 三、学情分析 四、教学方法 五、教学流程 六、板书设计 七、效果预想 一、教材分析 1、单元说明 2、课文分析 二、教学目标及重难点 1、积累字词，了解作者及童话的一般特点。 2、通过反复朗读理清文章思路，理解文章内容。 3、以合作探究的方法分析犟龟形象，理解“犟”的深层含义及文章主题，培养学生为实现理想而勇往直前、坚持到底的精神。 教学重点：弄清小乌龟在路上遇到的种种困难以及它是如何处理这些困难的，从而正确理解本文主旨。 教学难点：能有感情的分角色朗读课文，从中体会动物的个性特点。 三、学情分析 七年级学生具有一定水平的阅读理解能力，能够自主阅读理解文章的内容，而且想象力丰富。学生们对于故事中的内容有较强的好奇心和求知欲，不满足于老师在讲台上的单独说教。 因此，要让学生参与到教学当中去，给他们创造施展才能和品尝成功的机会。这堂课主要通过角色朗读、分组讨论、设疑解疑等方式，努力激活课堂教与学的气氛，发展学生的思维能力，提高学生的语文素养。 四、教学方法 （一）说教法 1、朗读指导法 2、情境设置法 3、谈话法 四、教学方法 （二）说学法。 1、勾画圈点法 2、朗读法 3、讨论法 五、教学流程 （一）猜谜导入 四把桨，水里游。 遇到祸事就缩头。 寿命长，耐饥饿。 背上甲壳可入药。 五、教学流程 （二）初读感知 1、走近作者 2、自读课文 3、角色朗读 4、复述故事 角色朗读 五、教学流程 （三）合作探究 1、小乌龟在去参加婚礼的路上，遇到了哪些困难？（追问：在面对蜘蛛、壁虎和乌鸦劝阻的时候，小乌龟都用了一句话来回答，是哪一句？） 2、课文中这句话重复了几次？（追问：有何作用？）可以看出故事中的主人公是一只怎样的小乌龟呢？（追问：它的“犟”是固执、不听人劝吗？） 五、教学流程 （四）拓展延伸 同学们喜欢小乌龟的“犟”吗？学习了犟龟的故事，你受到了哪些启发？请结合自己的学习或生活情况，用一句来谈谈自己的感受。 向着特定目标不断前进的人，全世 界都会给他让路。 ——爱默生 五、教学流程 （五）课堂小结 （六）课后作业 （七）板书设计 （八）教学反思 六、板书设计 七、教学效果预想 * 灵沙九年制学校 李珍 二、教学目标及重难点 欢喜 嘲笑和不自信 难过 懒散和不负责任 闷闷不乐 文章讲了一个什么样的童话故事： 小乌龟因为听了____________________________ 路上遇到了________________________________ 最终参加了______________________________ 鸽子的谈话，决定参加狮王的婚礼。 种种困难和障碍，小乌龟都一一战胜了。 从未有过的、最美丽、最盛大的庆典。 （起因） （经过） （结果） 路长腿短 方向走反 婚礼取消 狮王去世 蜘蛛 蜗牛 壁虎 乌鸦 迷迷糊糊 反应迟缓 腿多，灵巧 不自信 打瞌睡---懒； 高级官员--- 不负责任 黑色 穿着丧服 哈哈大笑 充满同情 难过 闷闷不乐 我会准时赶到那里的 很遗憾，我不能这样， 我的决定是不可改变的。 非常感谢你给我指路 掉转方向 只要一步步坚持走， 就一定会到的 很遗憾，我的决定是 不可改变的。 很遗憾，我不能这样， 我的决定是不可改变的。 困 难 劝阻者 小乌龟 —————————————————→狮子洞 我的决定是不可改变的 坚定信念 持之以恒 勇往直前 择善而从 设计意图：板书设计有较强的概括性，是内容与形式的统一。在简化内容的同时抓住教学要点，理清文章结构，明确文章主旨。 本课设计通过多媒体营造氛围，力求让学生在童话情境中体悟童话。在课堂上，围绕 “犟”的含义，开展丰富多彩的语文活动：分角色朗读、合作探讨教材等；精心