运用七步教学法构建情感课堂.doc

构建政治课情感课堂 江门市新会第一中学 李淑贞 在教学过程中培养学生正确的“情感、态度、价值观”，是新课程改革的三维目标之一。情感教育是贯穿教育过程的重要内容，它对受教育者起着培养学习兴趣、获取成功体验、强化自主意识、激发创造精神的作用。情感教育对学生正确的处事态度和积极的人生价值观的形成起着重要的促进作用。情感教育不是独立的教育形式，它必须在教学过程中与“知识与能力”、“过程与方法”这两维目标有机结合进行。所以，构建情感课堂是当前深化新课程改革的有意义的探索。 那么，在政治课教学中，如何有效地构建情感课堂呢？ 一、情景导入，激发兴趣 目前，注意从学生已有的经验出发，创设学生熟悉的情境，融合学科知识，为学生提供大量活动与探究的，在结构体系、语言文字、版式设计等方面进行了求新、求实、求活的探索。。教育事业从积极方面说，全在唤起趣味。从消极方面说，要十分注意，不可以摧残趣味。摧残趣味，头一件是注射式的教育。虽然只有短短的一两分钟，堂课的开头就像一块无形的磁铁，吸引学生的注意力，调动学生的情绪，打动学生的心灵，形成良好的课堂气氛切入口。要帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观现代认知心理学认为：学生只有参与教育实践，参与问题探究，才能建立起自己的认知结构，才能灵活地运用所学知识解决实际问题，才能有发现，有创新通过这样的探究活动实现了经济理论的形成，对学生来说，这是在自主的阅读思考中完成的，没有教师板着面孔一味说教的感觉，因此对从探究活动中获得的知识、理论愿意认可，乐意接受，才会在以后的生活学习中自觉地践行。 四、学生践行，激发创造 学生践行是最终教育效果的体现和落实，当然要从每一框题的三维目标来考察。但实际我们教师在考察学生的学习效果时大多是用“题”的形式来检验课堂教学效果的，这样可以当堂检验学生对知识的掌握和理解程度，其意义是毋庸置疑的。但是单纯知识的理解和掌握是个比较浅显的问题，很难考察学生思维的锻炼和思想的触动，也就是说很难考察学生情感态度价值观目标的实现和落实情况。在探究活动中形成的理论和知识，思维一下子活跃了起来。“我国动漫业起步较美国慢”、“《功夫熊猫》在一定意义上也向世界宣传了我们的中华文化”、“要承认我国的动漫业与美国比较确实存在着差距，这种差距既有经济上的原因，也有科技上、人才上等的不足”、“我们必须制造更多的蕴含中国文化元素的原创产品”、“我们要大力发展科技和教育，培养创新型人才”、“我们还缺少像《喜羊羊和灰太狼》这样的品牌动漫”……在接下来的研究性学习中，有几个小组还以《日本动漫对中学生的影响》、《从日本动漫看中国动漫业的发展》等为课题进行了查阅资料、问卷调查、专题访问等的研究活动，为我国动漫业的发展提出了可行性的建议。学生在践行中更深刻地理解了课本的理论和知识，认识到这些理论和知识的价值之所在，也锻炼和提高发现问题、认识问题、分析和解决问题的能力，进而促进自身全面健康发展。 情感教育，不仅是为了激发学生的学习兴趣，还有培养他们乐于探究的意识、勇于实践的精神的任务。要充分发挥情感教育的作用，作为政治教师，则要热爱自己的本职工作，力求把知识讲得通俗易懂，让学生易于接受；在平时多关心时政，注意积累生活中鲜活的素材；融入到学生中去，与学生共同参加各项活动，了解他们的学习、生活和思想动态，从而适时调整自己积极的思考， 1