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●精品课程 《中国民间音乐概论》报告材料 申请人：范琳琳 一、课程简介 （一）宏观方面 中国民间音乐在它数千年的发展过程中，形成了自己特有的与别国不同的带有体系性质的规律和特点。无论从律制、音阶、宫调等基本乐学和乐学理论上，到大范围的形态特征，或是从其哲学基础、文化传统直至特有的民族思维方式等，都有自己特殊的规律，这些规律成为中国民族民间音乐区别于他国民族音乐的标志。 《中国民间音乐概论》集中而系统地讲述我国民间音乐的发展状况，并对我国民间音乐的五大类别——民间歌曲、民间舞蹈音乐、说唱音乐、戏曲音乐和民间器乐在艺术特点和音乐形态方面的发展脉络进行梳理和贯通，努力寻找我国民间音乐的发展过程及传统音乐形态思维的特点。 （二）微观方面 其一，《中国民间音乐概论》不仅是音乐学专业学生的核心理论课，同时也是音乐表演专业学生的必修课。且可作为艺术素养类公共选修课。 其二，该课程能够使学生从整体上了解我国民间音乐的基本内容，认识中国民间音乐发展的历史、现状，掌握其音乐元素。同时，学生还可以从理论课的学习中找到一些研究问题、解决问题的方法。 其三，通过本课程的学习，使学生深入了解鲜活生长在中华民族历史长河中的民族民间音乐的丰富性，批判的继承民族音乐的优秀遗产，发扬其优秀传统，利用以往一切时代音乐文化中的积极成果，提高综合素质，从而使学生具有独立从事音乐表演和研究的综合能力。 二、教学目标、教学要求 教学目标：培养学生熟悉和热爱我国的民族音乐文化，增强民族自尊心、自豪感和爱国主义精神，进一步提高学生保护民族音乐文化的意识。 教学要求：通过本课程的学习，帮助学生认识我国民族民间音乐中的主要形式，熟悉我国民族民间音乐中的音乐语言，了解我国民族民间音乐中传承的优秀曲目，进而掌握我国民族民间音乐的基本理论知识，提高自己对民族音乐的鉴赏能力，为将来进一步研究我国的民族民间音乐打下基础。 三、实践教学 （一）实践教学的设计思想 中国民间音乐的基本内容：民间歌曲、民间歌舞音乐、说唱音乐、戏曲音乐、民间器乐五部分。 实践教学以背唱民歌、说唱音乐、戏曲音乐名段和民族器乐主题为主，通过教师教唱、学生互动对唱等方式，使学生能掌握知识，熟记经典的民族音乐作品，真正达到感性与理性知识的统一，使教学的理论与实践进一步有机的结合。 （二）实践教学的效果 本课程尽管主要以讲授知识为主，但在教学实践中，为了促进学生对民族民间音乐的了解，在实践教学内容方面，除了要求同学唱各种民族民间音乐作品之外，同时也鼓励同学利用各种机会自觉深入到有民族民间音乐生存土壤的流传地进行现场观赏，实地考察。以便巩固自己所学习到的理论知识，锻练学生发现问题、解决问题的能力。 （三）实践课程内容 1、要求学生课后自学欣赏近百首民族音乐代表曲目。 2、布置课后思考练习，认真启发学生于下次课上积极回答课堂提问。 3、规定学生有选择地背唱和熟唱50首有代表性的民族音乐曲目主题或片段。 4、有条件地为学生创造观摩和欣赏民族音乐演出的专场音乐会，以增强学生对民族音乐的感性知识。 5、引导学生围绕本课程所学内容自觉浏览和欣赏一些相关课外读物和音响资料。 （四）课程组织形式与教师指导方法 1.以教学班级为单位，在主讲教师指导下有意识地开展课堂讨论，让学生各自发表对民族音乐相关问题的见解，教师最后进行点评。 2.以教学班级为单位，在主讲教师指导下有意识地安排学生学唱、熟唱、背唱民族音乐的重点谱例。 3.以教学班级为单位，在主讲教师指导下对学生进行个别抽查，分组唱练相结合，最终引导学生学习和掌握民族音乐的相关基础知识。 四、教学方法与手段 其一，坚持理论与实践相结合的原则。把讲授知识与教唱和欣赏民族音乐代表曲目结合起来，增强学生感性认识，充分调动学习热情。 其二，按照由浅入深、循序渐进的原则，有针对性地布置课外阅读和欣赏作业，引导学生围绕本课程所学内容，自觉阅读和欣赏一些相关课外读物和视听资料。 其三，充分利用多媒体教学手段，给予学生大量信息的民族音乐感性和理性知识。 注：与该课程配套的多媒体教学软件已基本完成，并进行试用，只需进一步的完善。 五、教学条件 （一）教材使用与建设 本课程采用《中国民间音乐概述》作为教材。该书是四川音乐学院音乐学系肖常纬副教授的研究成果，在5年中先后10次再版，知识结构和阐述内容合理。本课程组在深入研究民族民间音乐的基础上，借鉴其他学者研究的最新成果，结合天水师范学院音乐学院教育的实际情况，构建了民间音乐概论的理论体系。教学内容设计科学，逻辑严密。 （二）促进学生主动学习的扩充性资料使用情况 本课程在使用《中国民间音乐概述》教材的同时，课题组已在编写《中国民族音乐概述》的新教材，期间加入了原教材中没有的“民间歌舞音乐”部分，另将周青青《中国民