国际视野下幼教课程改革的新探索-ziglercenter.pdf

42 专题·幼儿园特色发展 国际视野下幼教课程改革的新探索 文/北京明天幼稚集团 郑永爱 北京明天幼稚集团，作为“海 教幼儿学习如何选择 设置了绘画、音乐、舞蹈、戏剧、雕 淀区基础教育国际化”项目研究的第 塑等子主题，带领孩子们感受从视觉 一批试点校，以“中美耶鲁早期教 记得刚开始面对“我的选择”这 艺术到表演艺术等不同的艺术表达方 育实验幼儿园项目”为依托，通过 个主题时，老师们都觉得有些茫然， 法，了解艺术是怎样被创造出来的、 学习借鉴美国耶鲁-开普兰“天天学 但仔细研究后我们发现，这确实是一 艺术家是如何受到启迪的。 习”课程（Learn Every Day,简称 个重要的内容，又是当前教学中相对 LED），并在实验班级实施这一课程 忽视的。其实人的一生充满了选择， 探索以区域活动为核心的六环节 基础上对集团课程改革进行探索，现 有时候选择是没有对错的，但选择一 教学法 总结如下，以飨读者。 定是有结果的。幼儿不仅从小要学会 选择，而且要学会承受自己选择的结 通过探索实践，我们总结出以 更关注幼儿的情绪情感 果或者后果。学习如何做出更合理的 区域活动为核心的六环节教学法，即 选择不是通过简单的说教过程，而是 整个教学活动划分为大组活动、过渡 我们在课程实验中，逐渐认识到 需要在一次次选择的经验中积累的。 环节、小组活动、区域活动、户外活 幼儿情绪情感培养的重要性，并认识 从开始的茫然走到今天，我们的课程 动、结束环节等六个部分。 到情绪情感的培养不是通过一个活动 实施中“选择”变得无处不在，比如 大组活动的开展安排在一天的开 来完成的，而是要渗透在课程的每一 选择应遵守什么样的规则，选择什么 始，通常只有10～15分钟的时间，一 个方面、每一个环节。温馨区域的设 样的食品，等等，通过这一系列的活 般是全班一起谈话、讲故事或者唱歌 置就是其中的一个策略和方法。 动，教师有意识地去培养幼儿的自我 等，起到引出本单元主题的目的；过 温馨区域的设置目的，一方面是 选择能力。 渡环节主要是帮助幼儿能够有目的、 为有消极情绪的幼儿提供一个安全的 有计划并且自然地从大组活动过渡到 表达途径；另一方面是让教师更多地 主题内容更广泛 区域游戏，通常是跟活动主题相关的 关注到幼儿的情绪情感；而最主要的 一个小游戏；小组活动则是进行差别 还是让幼儿学习认知和理解自己的情 跟以前的活动主题相比，我们 教学、关注部分幼儿需求的良好方 绪情感，并学习如何有效地处理情绪 现在的主题内容更加宽泛，知识面更 式，一般设计为两个活动，由不同的 情感，成为情绪情感的主人。温馨区 广，借用布鲁芬布鲁纳的生态理论 教师带领两个小组分别活动；区域活 域的设置要远离班级门口或要道，相 去分析，既涉及到我、我的家庭和 动是这一天活动的核心内容，通常持 对比较隐蔽和安静，这样确保有需求 幼儿园展开的微系统主题，也涉及到 续时间较长，每个区域活动的内容都 的幼儿不受外界的打扰；区域内要有 社区、文学、艺术、颜色、形状、测 是与当前主题内容紧密联系的，区域 一些