河北省邯郸市肥乡县八年级数学上册 第七章 平行线的证明 第二节 定义与命题（第2课时）教案 （新版）北师大版.docVIP

7.2.2定义与命题 课题 7.2.2定义与命题 课型 教学目标 1.了解命题中的真命题、假命题、定理的含义； 2.解命题的构成，能区分命题中的条件和结论。 3.经历实际情境，初步体会公理化思想和方法，了解本教材所采用的公理． 4.培养学生的语言表达能力。 重点 了解命题中的真假命题、公理、定理的含义 难点 学会区分命题的条件、结论，学会判别真、假命题，理解反例、证明等概念 教学用具 教学环节 二次备课 复习 什么叫做定义？举例说明．②什么叫命题？举例说明． 新课导入 观察下列命题，发现它们的结构有什么共同特征？ （1）如果两个三角形的三条边对应相等，那么这两个三角形全等． （2）如果一个三角形是等腰三角形，那么这个三角形的两个底角相等． （3）如果一个四边形的一组对边平行且相等，那么这个四边形是平行四边形． （4）如果一个四边的对角线相等，那么这个四边形是矩形． （5）如果一个四边形的两条对角线互相垂直，那么这个四边形是菱形． 总结命题的结构特征 （1）上述命题都是“如果……，那么……”的形式． （2）“如果……”是已知的事项，“那么……”是由已知事项推断出的结论． （3）一般地命题都可以写成“如果……,那么……”的形式，其中“如果”引出的部分是条件，“那么”引出的结论，每个命题都有条件和结论． 课 程 讲 授 活动一：