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◎彈性學習課程教學計畫 六 年級【 數學補救教學計畫】 南投縣信義鄉久美國小102學年度第二學期學校課程計畫 數學補救教學計畫 補強節數共（20）節。 壹、構思過程 鑒於學生學習能力不均及上課節數不足的情形，特利用彈性課程補救教學時間來做補強。 貳、教學設計 （一）課程目標 (一)理解比率的概念及在日常生活中的應用 (二)認識百分率、ppm及在生活中的應用 (三)理解小數、分數與百分率的換算。 (四)解決小數除以整數、小數(或整數)除以小數的除法問題；察覺小數除法問題中，被除數、除數與商的變化關係。 (五)解決分數除法的應用問題；解決分數乘除混合的問題 (六)解決分數與小數的加、減、乘、除混合的四則問題。 (七)認識生活中使用的大測量單位，如：公噸、公秉、公畝、公頃、平方公里 (八)理解同類量中不同單位間的關係；進行同類量中不同單位間的化聚活動 (九)以適當的正方形單位，對非直線形的平面區域估算其面積 (十)認識圓面積公式；認識扇形及計算簡單扇形面積；圓面積公式的應用 (十一)認識平均速率的意義及速率的普遍單位(如：公尺/秒、公里/時)；透過化聚作時速、分速及秒速之間的單位換算及比較；應用距離、時間和速率三者之間的關係，解決生活中有關速率的問題。 (十二)認識平面坐標並運用。 (十三)用x、y等文字符號表徵生活中的變量 (十四)了解代數式(如2x，3x＋5等)的表示法與意義 (十五)給定文字符號的數值，能計算出代數式的值；使用文字符號表徵生活情境中的數量關係，及了解表徵式的異同；用文字符號表徵生活情境問題中的未知量，並列成等式； （二）適用年級： 六年級 （三）教材來源：自編及康軒版本 （四）教學節數：20 節 （五）教學流程圖 引起動機 學生發表、實作 多元評量 （六）教學準備 師：準備教具 生：檔案卷宗 （七）評量活動 學生個人發表 學生分組報告 檔案評量 隨堂測驗 （八）學年/學期學習目標： 單元活動主題 單元學習目標 對應能力指標 教學活動概述 節數安排 評量 方法 數與量 補強活動一 1.解決小數除以整數、小數(或整數)除以小數的除法問題。 2.察覺小數除法問題中，被除數、除數與商的變化關係。 N-3-2 能嘗試理解乘、除的直式算則。 N-3-5 能延伸小數的認識到三位以上(小數)，並解決生活中與小數有關的加、減、乘、除問題。 1.透過情境布題的觀察和討論，當小數除以小數除不盡時，使用四捨五入法取到指定小數位數。 2.透過觀察和討論，察覺處理大數除法的簡便方法 4 1.紙筆測驗 2.口頭回答 3.作業 補強活動二 1.解決分數與小數的加、減、乘、除混合的四則問題。 A-3-8 能作分數的四則計算。 1.透過情境布題的觀察和討論，解決分數加減乘和除兩步驟問題。 2.透過情境布題的觀察和討論，處理分數除法中有餘數的問題。 3.透過情境布題的觀察和討論，解決分數加減乘和除兩步驟問題。 4 1.紙筆測驗 2.口頭回答 3.作業 補強活動三 1.認識圓面積公式。 2.認識扇形及計算簡單扇形面積。 3.圓面積公式的應用。 N-3-12能對非直線形的平面區域，選定適當的正方形單位，估計其概略面積，並檢驗圓面積公式(πr2，r為圓的半徑)。 1.透過情境的觀察和討論，認識扇形。 2.透過觀察和討論，求算圓面積。 4 1.紙筆測驗 2.口頭回答 3.作業 補強活動四 1.用x、y等文字符號表徵生活中的變量 2.了解代數式(如2x，3x＋5等)的表示法與意義 A-3-1能用x、y、…的式子表徵生活情境中的未知量及變量。 A-3-4能比較生活情境中數量關係的異同及其表徵式的異同與使用時機。 1.透過布題的討論和觀察，使用列表或圖示的方法，察覺規律的方法，來解決問題。 4 1.紙筆測驗 2.口頭回答 3.作業 補強活動五 1.察覺簡易數量樣式與數量樣式之間的關係。 綜合6～10單元能力指標 1.透過布題的討論，複習交換律、結合律和分配律，並應用於簡化計算。 4 1.紙筆測驗 2.口頭回答 3.作業