（西师大版）一年级数学上册 第一单元：10以内数的认识和加减法（一） 1~5的认识 第二课时 教案.docVIP

第二课时 导学课题 1-5各数的写法 导学内容 课本 第8页例4,以及第9页课堂活动的第2题 导学目标 1、会写1-5各数。 2、感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。 3、使学生学会与同伴交流，初步形成合作意识。 导学重点 认识1-5，1-5各数的写法 导学难点 认识1-5，1-5各数的写法 导学准备 挂图 导 学 流 程 教 师 活 动 （导） 学 生 活 动（ 学） 个性设计 一、导入 谈话：你们知道教师节是哪天吗？ 出示情境图。 你们看图中的小朋友正给老师庆祝节日，你们能找出图中物体各有几个吗？ 二、新课教授 1．谈话：你在图中找到数量是1个的东西了吗？ 这1个的东西可以用1颗算珠来表示。 表示1的符号就是数字1。 教师在“日”字格里示范1的笔顺，指导学生在书上写两个1。 2．谈话：在图中找到数量是2个物体。 你们说到的这些物体的个数怎样用算珠表示？ 2个算珠表示的数可以写成数字2，教师示范2的写法。 3．谈话：你们能在图中找到数量是3个物体吗？ 你们说到的这些物体的个数怎样用算珠表示？ 3个算珠表示的数可以写成数字3，教师示范。 4．谈话：在图中找到数量是4个和5个的物体。 你们说到的这些物体的个数怎样用算珠表示？ 老师示范4和5的写法，指导学生仿写。 三、课堂活动 6页 1，写数 6页 3，圈一圈，写一写。 出示这些图，引导学生看懂题意。 下面用5根小棒分成2堆，看谁的方法多。 独立操作后全班交流。 四、课堂练习] 12页1、2 学生回答：9月10日 学生认真观察,仔细找物体.，并说一说这些物体的个数。 学生回答： 学生先看老师示范书写“1” 学生在练习本上书写“1” 学生回答。 学生先看老师示范书写“2” 学生在练习本上书写“2” 学生回答：能。并说一说 怎样用算珠表示2。 学生先看老师示范书写“2” 学生在练习本上书写“2” 学生回答。 学生先看老师示范书写“4”“5” 学生在练习本上书写“3” “5” 学生认真写数。 学生动手圈一圈，写一写。 学生动手分一分，并说一说自己分的方法全班交流。 学生仿写。 创设情境，激发学生学习兴趣。 培养学生准确的仔细观察，并深入的动脑思考。 用手指表示“1”“2”该怎样表示、用画“O”该画几个？ 教学认识每一个数字时都从多方面举例。 书写数字时要采用多种训练方法。 学生认真地动手操作。并认真联系书写。 培养学生动手动脑能力。 板书设计 1-5各数的写法 导学反思