单元学习活动设计.PPT

多元文化~國際視野篇 天母國中共備經驗分享 成員:周怡敏 顏靜虹 房佩穎 蔡佩君 報告人:周怡敏 如何形成教師專業發展社群 人員組成：八年級輔導活動課任教老師 討論時間：週一第二節。 地點：心測室。 進行方式：每單元進行課前討論、課程觀課、上課後議課。 共同備課單元介紹 單元名稱：你一定不知道。 (多元文化國際視野篇第一單元) 選擇原因： 1.本校自編教材發展新主題(輔、童、家) 2.原本就有年級小組會針對課程進行共同備課 或課程分享的運作。 3.想藉此更了解課程設計的效果，是否能幫助 學生提升相關能力與視野。 單元學習活動設計(1) ◎主要概念： 提升對多元文化的理解並建立包容的態度 單元學習活動設計(2) ◎學習目標： 1.能了解生活面向都是文化的呈現與縮影。 2.能說出文化的優缺點，並舉例說明所帶來的 影響。 3.能參與體驗活動並說出國際文化交流的經驗 單元學習活動設計(3) ◎教材組織分析： 不管是體驗活動、猜謎與討論，都是由學生既有的經驗出發，從這些經驗中逐漸與文化連結，再進一步探討文化對於生活所產生的影響以及文化在生活面貌的展現。因此素材本身與學生的經驗很緊密也具有吸引力。 其次會運用到口語的表達，從猜謎、討論、分享中都需要學習表達自己的想法與意見。 這部分的時間或許沒有很多，但設計從團體發表到兩兩分享，學生最後一定要試著表達並學習傾聽與回饋是另一個學習項目。 單元學習活動設計(4) ◎教學流程： 1.體驗活動--和世界打招呼(PPT) 2.猜謎活動—節慶猜謎(PPT) 3.教師說明：文化與生活的關係與影響 4.結論與作業交代 (1)倆倆分享國際交流的經驗 (2)作業交代 (3)教師結論 歷程 共同備課?公開授課/觀課?議課 課程主題 時間與地點 說明 備註 課前說課 0330(一)2.3節，生涯中心 四週主題課程教案說明與討論 評量方式討論以及回饋單的設計? 之後觀課說明與分工 紀錄與拍照~佩君、佩穎 課程觀摩1 0420(一)第四節，806 國際文化的暖身 透過打招呼與猜謎活動引起國際文化的興趣 呈現國際文化的差異與特色，帶出國際文化的課程 錄影與拍照 課程觀摩2 0427(一)第四節，806 認識多元文化的精神 說明多元文化的意義與發展 認識並體現多元文化的價值 錄影與拍照 課程觀摩3 0501(一)第四節，806 國際文化經驗分享 同學分享國際文化交流的經驗 認識國際文化的內涵 小組報告的分工與說明 錄影與拍照 間隔一週上課， 課程觀摩4 0518(一)第四節，806 國際文化小組報告 小組報告( 每組3’30”) 教師與同學回饋 錄影與拍照 課後議課 0522(五)第一二節 主題課程檢討 教案內容的檢討 評量方式的檢討 課程實施的心得分享 學生的反應分享 紀錄與拍照~佩君、佩穎 發展共同備課亮點與特色 結合學習單與回饋表 發展共同備課亮點與特色 課程回應的統計結果 敞開心胸，接納了解 我很喜歡這個課程，它讓我了解文化的可貴及它沒有優劣之分，所有的文化都是不斷融合和歷史息息相關。我們眼中的「落後國家」也很有自己的特色，只是被商業文化掩蓋，我們應試圖敞開心胸學習，而非有刻板印象。815林◎◎ 學生回饋 關心時事 在現代這個全球化的社會裡，懂得去包容接納其他文化是重要的，雖然我平常就會去涉取有關的時事，但很多人是不會的。我是蠻喜歡這課程的，老實說，一個國家的興盛與人民對時事的關心是息息相關的。(818黃◎◎) 共同備課心得 (一) 共同： 老師很喜歡這個主題課程，認為這是個豐富有趣的主題，透過不同文化間的趣聞、風俗，及多元的議題本身就很容易吸引學生，引起學生興趣。 共同備課心得 (二)個別 1.怡敏老師：設計出來的單元孩子喜歡並有所學習是最有成就感的事。希望輔導活動課除了讓孩子有體驗之外，也能讓孩子在知識上有所開啟與學習。 2.佩君老師：覺得除了講述外，若能安排或結合行政活動，創造更多讓學生體驗或接觸多元文化的機會，或許會讓此系列課程在學生心中留下更深刻的感受。 共同備課心得 (二)個別 3.佩穎老師：藉由同事間共備討論，讓我們想帶給學生的目標能更清楚呈現，也使他們能更深入去思考國際事件、關懷他人。 4.靜虹老師：上此課程自己也收穫很多，同時也發現自己對於國際文化議題的涉略仍不足，透過共同備課過程，更能刺激自己的多元視野。 照片 說課 授課 照片 議課