高中数学理科人教A版选修（2-2）2.2.1-2《直接证明--分析法》学案.docVIP

序号 授课 时间 班级 姓名 课型 新授课 备课人 审核人 学习 目标 结合已学过的实例，了解直接证明的方法——分析法，了解分析法的思考过程与特点。 重点难点 理解分析法的思维过程和特点； 运用分析法证（解）题时，规范书写证明过程 学习过程与方法 自主学习 1．分析法的定义 从出发，一步一步地探索保证前一个结论成立 的，直到归结为这个命题的，或者归结 为、、等，把这样的思维方法称为分析法． 2．分析法的框图表示 ．分析法有何特点 (1)分析法是综合法的逆过程，即从“未知”看“需知”，执果索因，逐步靠拢“已知”，其逐步推理实际上是要寻找它的充分条件． (2)若命题表示为“若A则D”则用分析法的思考顺序可表示为：要证D成立，只需证明C成立；要证C成立，只需证明B成立；……，最后得到一个明显成立的条件A或定理、公理等 4.综合法与分析法有什么区别？ 综合法是从已知条件出发，逐步推向未知，每步寻找的是必要条件，是由因索果；而分析法是从待求证的结论出发，逐步靠拢已知．每步寻找的是充分条件，是执果索因． 精讲互动： 例1.求证：. 例2.已知：是不相等的正数.求证：. 例3.求证：函数在区间上是增加的. 达标训练： 1.求证：. 2．证明：表面积相等的球和正方体，球的体积大于正方体的体积. 课 堂 检 测 求证 作业布置 课本第12页习题1-2第1、5、8题 小 结 反 思 1.用分析法证明不等式 (1)当证题不知从何入手时，有时可以运用分析法解决，特别是对于条件简单而结论复杂的题目往往更行之有效．另外对于恒等式的证明也同样可以运用． (2)用分析法书写证明过程时，格式要规范，一般为“欲证…，只需证…，只需证…，由于…显然成立(已知，已证…)，所以原结论成立．”其中的关联词语不能省略