高中生物人教新课标标准实验版选修3生物生态系统物质循环教案【教案】高中生物.docVIP

确山二高 年级 学科共案 时 间： 星 期： 主 备 人：赵文梅 使用人： 【教学主题】第3节 生态系统的物质循环（第1课时） 【知识梳理】【学点一】碳循环 1、图解： （1）碳在自然界中的存在形式：________________。碳在生物体内的存在形式：_______________。（2）碳循环的形式：_________。 （3）循环过程：①碳从无机环境进入生物群落：通过________作用或________作用。 ②碳从生物群落进入无机环境①动植物的呼吸作用。 ②分解者的分解作用。 ③化石燃料的燃烧 ③碳在生物群落之间：主要以________的形式通过________或________传递。 （4）环境问题：____________效应，原因是________________。 解决措施：减少__________燃烧、开发_______________、_______________。 【特别提醒】碳在无机环境与生物群落之间传递时，只有生产者与无机环境之间的传递是双向的，其他各成分之间的传递都是单向的。 2、概念：组成生物体的　　　　　　　　　　等基本元素，在　 　　　和　　　 　 之间往返循环利用的过程，又称为生物地球化学循环， ⑴这里的“物质”指的是组成生物体___________________。⑵循环途径：这里的“循环”是指在___________与______________之间往返循环。⑶循环的范围是：_____________ 生物圈 3、特点：具有________性，_________利用。 观察下面几个碳循环示意图，你能判断出A、B、C、D分别属于生态系统中的什么成分吗？ 三角形图：A： 、B： 、C： 、D： 方形图： A： 、B： 、C： 、D： 圆形图： A： 、B： 、C： 、D： 【学点二】能量流动和物质循环的关系 1、二者＿＿＿＿＿＿的，彼此相互依存，不可分割。 2、物质作为＿＿＿＿＿＿，使能量沿着食物链（网）流动；能量作为＿＿＿＿＿，使物质能够不断地在＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿之间循环往返。 3、能量流动与物质循环的关系的比较表： 项目 能量流动 物质循环 形式 以 形式流动 因不同元素而异，如碳以 形式循环 特点 、 物质被反复利用，具有 范围 生态系统的 、 联系 两者同时进行，相互依存，不可分割。通过___________________的渠道实现。 生物的富集作用概念：生物的富集作用是指环境中的一些污染物如重金属、化学农药，这些污染物在生物体内难分解，通过食物链在生物体内大量积累的过程. 〖学点1.2学习情况检测〗 1、施用农药DDT的地区虽然占陆地面积的一部分，可是在远离施药地区的南极，动物体内也发现了DDT，这种现象说明了（ ） A．考察队将DDT带到南极 B．DDT是挥发性物质C．物质循环带有全球性 D．含有DDT动物的迁移 2、下列生态系统中，物质能循环流动的范围、物质循环的主要形式分别是（ ） A．森林、化合物 B．草原、化学元素 C．海洋、化合物 D．生物圈、化学元素 3、生物群落中的碳以CO2的形式返回大气中的途径是（ ） A．绿色植物的光合作用 B．微生物的化能合成作用 C．各种生物的呼吸作用 D．石油和煤炭的燃烧作用 4. 对生态系统能量流动的解释，正确的是（ ） ①起始于生产者固定太阳能；②包括能量的输入、传递、转化与散失等过程；③以食物链(网)为传递渠道； ④能量流动与物质循环总是同时进行不可分割的；⑤能量最终以热能形式散失 ①②③④⑤ B．①②③⑤ C．①②③④ D．①③④⑤ 【典型例题】 1、生态系统中的物质循环发生在（ ） 生产者和消费者之间 B不同生物群落之间 C生产者与分解者之间 D生物群落与无机环境之间 2、在生态系统中，连接生命世界和无机自然界的两个重要环节是（ ） A．生产者和非生物成分 B．消费者和非生物成分 C．生产者和消费者