高中生物人教新课标标准实验版选修3生物生态系统的能量流动教案【教案】高中生物.docVIP

确山二高 年级 学科共案 时 间： 星 期： 主 备 人：赵文梅 使用人： 【教学主题】 第2节 生态系统的能量流动同化作用(又叫做合成代谢)：是指生物体把从外界环境中获取的营养物质转变成自身的组成物质,并且储存能量的变化过程。①输入源头：从 固定的太阳能开始，总能量为生产者所固定的全部太阳能。 ②输入途径：主要是通过生产者的 ，将光能转化为 。 （2）能量的传递：①传递途径： 和 ②传递形式③流入每一营养级中能量去向： a ；b ；c_______________________。 （3）能量的转化：太阳能→有机物中的化学能→热能（散失） （4）能量的散失：①形式： 〖学点一学习情况检测〗 1、在生态系统中能将太阳能转化到生物群落中的是?（ ） A．蚯蚓 B．硅藻 C．硝化细菌 D．酵母菌 2、在一条食物链中，初级消费者同化的能量，其去向为（ ） ①通过呼吸作用释放的能量 ②通过呼吸作用释放的热能 ③流人到次级消费者体内 ④流人到分解者体内 A．②③ B．②④ C．①③④ D．②③④ 3、流经某一生态系统的总能量是指（ ） A．进入这个生态系统的全部太阳能 B．照射到这个生态系统内所有植物体上的太阳能 C．这个生态系统的生产者所固定的全部太阳能 D．生产者所吸收的太阳能 【学点二】能量流动的特点 1.特点：⑴__________流动：沿食物链由低营养级流向高营养级，不可_________，也不能__________； ⑵_________：能量在沿食物链流动的过程中是__________的，传递效率大约为________。 【递减的原因】a、自身呼吸作用消耗；b、分解者利用；c、暂未利用。 2、能量传递效率计算 ⑴能量在相邻两个营养级间的传递效率大约为，在某一食物链中，若求最高营养级获得的最多能量或所需最少生产者，一般取作为传递效率；反之，则取作为传递效率。⑵计算①已知较低营养级生物具有的能量（或生物量），求较高营养级生物能够从较低营养级生物获得能量（或生物量）的最大值 例1：若某生态系统固定的总能量为24000kJ，则该生态系统的第三和第四营养级所获得的能量最多是（ ） A. 540kJ和81kJ B. 3600kJ和960kJ C. 240kJ和24kJ?? D. 960kJ和192kJ 解析计算过程： ②已知较高营养级的能量（或生物量），求较低营养级应具备的能量（或生物量）的最小值 例2：某人捕得一条重2 kg的杂食海鱼，若此鱼的食物有1/2来自植物，1/4来自草食鱼类，1/4来自以草食鱼类为食的小型肉食鱼类，则该鱼至少需要海洋植物多少 ____kg？ 解析计算过程： 3、能量金字塔： ⑴将单位时间内各个营养级所得到的能量数值，按营养级由____到_____绘成图。 ⑵生物金字塔类型： 能量金字塔 数量金字塔 生物量金字塔 形状 特点 正金字塔形 一般为正金字塔形 一般为正金字塔形 象征含义 能量沿食物链流动过程中具有逐级递减的特性 生物个体数目在食物链中随营养级升高而逐级递减 生物量（现存生物有机物的总量）沿食物链流动逐级递减 注意：①能量金字塔不会出现倒置现象。 ②数量金字塔可出现倒置现象，如树林、昆虫和食虫鸟三者形成的数量金字塔可出现倒置现象。 【学点3】研究能量流动的意义 1、帮助人们科学规划、设计__________，使能量得到最有效的利用。 2、帮助人们合理地__________生态系统中的能量流动关系，使能量__________地流向对人类最有益的部分。 〖学点2.3学习情况检测〗 1、森林生态系统中能量流动的特点是（ ） A．单向的、逐级递减的 B．单向的、逐级增加的 C．循环的、逐级 递减的 C．循环的、逐级 增加的 2、下列哪个食物链（网）中鹰的个体数量最多（ ） A．草→昆虫→青蛙→蛇→鹰 B．草→昆虫→田螺→食虫鸟→鹰 C． D． 3、在浮游植物→小鱼→海豹→虎鲸这条食物链中，鲸增加1 kg体重，至少消费浮游植物的量为（ ） A．1 kg B．10 kg C．125 kg D．1000 kg 4、人们常用金字塔来说明生态系统中哪两者之间的关系（ ） A.能