芯片级检测与维修研究报告.ppt

选择电路 4.3练习模式下软件使用流程 在新建工作区前，首先要将功能板准确的连接到检测平台，并将功能板置于开机状态。 新建工作区 4.3练习模式下软件使用流程 插错电路板 电路板未开机 学生信息由服务器推送 一切正常 进入工作区后，需要将功能卡从检测平台断开，进入学生实际检测维修过程。 进入工作区 4.3练习模式下软件使用流程 待学生主观认为功能板已经维修完好，或想通过检测平台提示哪些区域可能没有维修好，便可进入维修后检测过程，该检测过程可由学生循环使用，直至没有错误区域显示在提示信息中，证明已经完全维修好 维修后检测 一次维修后检测 二次维修后检测 三次维修后检测 4.3练习模式下软件使用流程 如果SOL-MANAGER管理系统对本次考核选择了“显示错误区域”，则在维修后检测完毕后，背景电路图将显示出本块功能板的所有可能的错误区域，学生根据检测与维修过程的汇总，选定错误区域，并标记该区域是否有错误及错误类型，标记后的结果将与维修结果报告一同发送至服务器。 错误标记 4.3练习模式下软件使用流程 待学生主观认为可发送报告提交维修结果后，便可进行发送报告操作，报告将发送给服务器，由服务器汇总及评分。只可发送一次报告，所以确认发送时请特别注意，一旦发送将代表练习完毕，无法继续更改或重新发送报告。 发送报告 4.3练习模式下软件使用流程 待学生发送完报告后，便可查看检测报告，确定自己的得分及检测维修情况。 查看报告 4.3练习模式下软件使用流程 4.4考核模式下软件使用流程 其中“开机欢迎界面”、“串口设置”、“IP地址设置”、“测试并连接数据源”、“远程升级”、“选择电路”、“进入工作区”、“错误标记”、“发送报告”“查看报告”的操作方法与练习模式下的操作方法一致。 开机欢迎界面 串口设置 测试并连接数据源 远程升级 新建工作区 维修后检测 错误标记 发送报告 查看报告 进入工作区 IP地址设置 选择电路 在新建工作区前，首先要将功能板准确的连接到检测平台，并将功能板置于开机状态。新建工作区时加入了对功能板的故障是否与服务器预设故障一致的判断以确保所有考生得到的故障功能板一致，达到考核的公平性。 新建工作区 插错电路板 电路板未开机 4.4考核模式下软件使用流程 一切正常 考生信息由服务器推送 故障与服务器不一致 待考生主观认为功能板已经维修完好，或不确定是否维修完好但放弃继续维修时，可进入维修后检测过程。与练习模式下不同的是，检测后只提示检测完毕，不会提示可能剩余的故障区域。 维修后检测 4.4考核模式下软件使用流程 五、检测平台中心管理系统使用说明 5.1系统登录 http://服务器IP:8080/solWebSever 默认用户名：sol 默认密码：123 建议在初次登陆后修改密码 5.2基础配置 评分模板管理 评分模板在出厂时已经预制完毕，每个功能板预制三套评分模板，在每次练习/考试前需选择评分模板，不同的评分模板选择将影响学生的最终得分情况。老师也可根据情况修改评分模板。 5.2基础配置 错误区域显示配置管理 5.2基础配置 错误区域显示配置管理 1、不显示错误区域： 学生通过检测平台对功能板检测后，无法看到功能板所有可能设置错误的区域，无法标记错误及错误类型，无法看到自己已经修好的区域。 2、显示错误区域： 学生通过检测平台对功能板检测后，可以看到功能板所有可能设置错误的区域，可以标记错误及错误类型，无法看到自己已经修好的区域。 3、显示错误区域，并标记完全的修好区域： 学生通过检测平台对功能板检测后，可以看到功能板所有可能设置错误的区域，可以标记错误及错误类型，可以看到自己已经修好的区域。 建议：考核时采用“不显示错误区域”或“显示错误区域”；练习时采用“显示错误区域，并显示完全的修好区域”或“显示错误区域”。 5.2基础配置 检测平台分配管理 将检测平台分配给使用者，采用使用者信息与检测平台绑定的方式，点击增加，可增加使用者与检测平台的绑定关系。 5.2基础配置 检测平台分配管理 填写使用者信息及检测平台IP进行绑定 5.2基础配置 检测平台分配管理 只有此列表中绑定的使用者才可使用相应的检测平台进行练习/考核，否则该使用者及检测平台无法参与练习/考核。 5.3练习管理 练习项管理 练习项是练习的一个组成部分，可一次定义，供多个练习选用。 点击“增加”可增加练习项。 5.3练习管理 练习项管理 定义练习项名称，选择电路类别，选择电路名称，点击“提交”即可增加一个练习项，练习项名称必须唯一。 5.3练习管理 练习项管理 已建立