新时代教育2018届中考研讨会英语学科交流材料知识研讨.ppt

近五年阅读理解试题选材 五年中考阅读话题分布 可以看出，近五年阅读理解选材多是小故事，大道理。话题多样，有文化习俗，人物介绍，生活故事及常识，广告图表，科普短文等。文体主要包括记叙文、说明文和应用文，注重考查学生综合运用英语语言的能力，考查形式多为细节提取，推理判断，主旨大意，猜测词义，选择标题等形式。语言原汁原味，地道，联系生活，反映实际，态度积极，主题向上。 2010年，推理判断题8（有76/78/81/82/84/88/89/95，），还有主旨大意题3道（80/85/90），因此试卷难度大；近四年，关于事实细节的题目有所增加，11年占70%，12年有80%，13年60%，14年75%；因此难度总体不大。 2015年增加了一篇任务型阅读：根据短文内容在规定的词数范围内回答问题！3小题，前2小题不超过10个词，后一个不超20个词。要培养学生捕捉文中具体信息的能力；概括归纳的能力；还要有一定的书写表达能力；答案尽可能来自于原文！ 教学策略 2015年考纲样卷上的阅读考了对文章续写内容的预测； 2013年考查了对文章结构的理解，对篇幅提纲挈领的掌握； 要重视语篇整体教学，多注意主题句，关键词，主旨，观点，态度，意图等，关注到表层和深层内涵； 选适宜的语言材料，贴近生活，实用性强，富有教育性和趣味性； 平时要有意识的渗透跨文化交际意识；注重方法和技巧的培养。 （六）单词拼写 要求学生根据首字母及汉语提示，完成单词的拼写，使句意通顺。 着重考查学生的单词拼写能力，要求学生在理解句意的基础上,写出单词在本句中的正确形式。 侧重实词的考查。 所选单词都是在课程标准和考试纲要上明确要求掌握的词汇，主要是高频词汇，不出现偏难怪现象。 考察四个层面的意思： 1.形式正确； 2.词义正确； 3.句子结构完整； 4.句子意思明确。 1 名词的单复数 2 动词的不同形式（原形、三单、过去式、过去分词、-ing形式） 3 形容词和副词的比较级、最高级 4 数词（基数词、序数词等） 5 人称代词、物主代词、反身代词等 教学建议： 复习《考试纲要》上约1600个单词和300个左右的短语时，必须达到“音、形、义、用”的四合一； 把《课标》要求的单词，《考试纲要》要求的单词和使用的教材的单词进行比较，对有出入的单词要补充删减。 强化有特征的高频单词练习，对一些音似、形似、意似、极易混淆的词或词组短语进行特别地归纳、比较、辨析，澄清易混点。另外，还要处理好常用词汇的固定搭配。 五年单词拼写 2014年：useful 、duty brave cancel shares 2013年：free voice saves list knock 2012年：gift、polite、joined、skills、paper 2011年：rides、early、task、smart 、sticks 2010年：safe、chalk、strict、invited、carry （七）书面表达 着重考查学生运用所学语言知识与技能来表达思想、进行交际的能力。以书面的形式进行信息沟通、再现生活经历、描述周围事物、发表意见和观点。 近三年的书面表达体裁和题材稳中有变，话题贴近学生生活，人人有话可说，有感可发，且发挥空间大。试题突出交际性和实用性。 考纲对学生写作的能力要求 1 能根据写作要求，收集、准备素材。 2 能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下 进行修改。 3 能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。 4 能简单描述人物或事件。 5 能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作 说明。 考生应做到： 1、完成试题规定的任务； 2、覆盖所有内容要点； 3、注意句型和词汇的多样化； 4、有效使用语句间的连接成分，使全文结构紧凑、语言规范； 5、书写时，要注意大小写以及书写工整。 “三要”和“三忌” 1.要尽量用学过的词、句、表达法，忌用汉语式英语。 2. 要紧扣要求，忌离题万里。 3. 要内容连贯，句子通顺，忌东拼西凑。 五年书面表达 2010年关于“环保”建议的电子邮件，是初中阶段比较有难度的话题。（电子邮件） 2011年关于中国学生的暑假生活（写回信） 2012年如何与人相处，都是学生熟悉的校园生活，写起来有话可说，有感可言，自然顺手。（英语短文） 2013年是关于如何与父亲过父亲节；（电子邮件） 2014年关于热门话题：暑期安全（家庭，游泳和交通安全）（电子邮件） 对话理解主要考察学生理解日常对话，主要是《考试纲要》中列出的24个常见的话题，很多话题年年都考，因为是交际中最需要的，呈现出日常生活化，情景化，交际化等特点。 语