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燕贵华四步教学法课堂实录 《黄鹤楼送别》 第二课时 师导入：同学们，生活中有好朋友，好知己吗？用现在的话说，就是无话不说的好闺蜜！ 生：有的。 师：想一想，这样的好朋友，在分别时会说些什么？做些什么呢？ 生：会拥抱，会祝朋友一帆风顺。会伤心，难过。 师：对！在分别之际，一定是很难过的。在一千三百年前，也有这么一对好知己，一对大诗人、他们已经结下了了深厚的友谊，可是，今天却要分别了。通过上节课的学习，我们知道，他们就是？ 生：李白和孟浩然。 师：分别的时候，李白为他的好朋友孟浩然留下了一首诗，让我们来欣赏这首诗。 (浏 览 诊 断) 屏幕出示《黄鹤楼送孟浩然之广陵》诗句，生自由读） 师：这首诗就是李白给孟浩然留下的千古绝唱，来我们齐声朗读。 （全班学生配乐朗诵这首诗，老师用肢体语言随着学生的朗读做动作） 师：|同学们朗读得真好，下面老师再来朗读一遍，同学们一边听，一边感悟诗中那种依依惜别之情。 （师配乐朗读这首诗） 师：同学们听了以后是不是有一种伤别之感？ 生：是。 师：大诗人李白为好朋友送上的一首诗，就是我们今天要学的25课《黄鹤楼送别》，请同学们齐读课题两遍。（老师板书课题） 确 认 标 示(一) 自由读1、2自然段，读着，读着， 你仿佛看到了怎样的景色？ 师：下面请同学们自由读一至二自然段，一边读一边想象，你看到了哪些景色？ （学生自由朗读一、二自然段） 师：你看到了哪些景色？ 生1：我看到了飞檐凌空的黄鹤楼和滚滚长江。 师：你呢 生2：我看到了烟花三月，长江边繁花似锦，五颜六色的花非常好看。 师：烟花三月是什么季节？ 生：春天 师：对，这是春天季节，繁花似锦，还有呢？你来。 生：我看到了长江边烟雾弥漫。 师：烟雾弥漫是因为长江水水蒸气蒸发，给人一种朦朦胧胧的感觉。 （师屏幕出示长江岸边画面） 师：这就是我们所看到的烟花三月，桃花盛开，小桥流水……在这么美好的桃花柳绿的季节里，正是赏花的大好时光，可是两位大诗人却要在江南三大名楼之一黄鹤楼分别了，这真是“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”呀！ 师：此时此刻两位友人是怎样的一种心情呢？ 生：依依惜别之情。 （师板书：依依惜别） 师：这就是我们所说的惜别，什么是惜别呢？ 生：舍不得分别 师：那么什么是依依呢？ 生：就是很留恋的意思。 师：很留恋是不是？ 生：是。 师：朋友的友谊很深，这就是依依惜别之情。是的，就是在阳春三月赏景的季节里，两位诗人就要分别了，请同学们带着难舍难分的心情来朗读课文一到二自然段。 （生齐读一到二自然段老师巡视） 师：他们是怎样依依惜别的呢？ 生：他们一会仰望蓝天白云，一会儿远眺江上的景色。 师：他们是真的在赏景吗？ 生：不是。 师：此时此刻，他们还有心情赏景吗？ 生：没有。 师：那他们怎么会一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上的景色呢？ 生：他们借赏景来掩饰心中的依依惜别之情。 师：同意吗？ 生：同意。 师：两位友人都借欣赏景物来掩盖离别的伤感之情。是呀！分别的脚步越来越近了。这时，年轻的李白终于沉不住气，说话了。他对兄长孟浩然说了什么呢？ 确 认 标 示(二) 读读李白的话，你从他的言语中，你感受到了什么？ 出示李白对孟浩然说的那段话，学生自由读，思考：你从这段话中体会到什么？） 师：你从这段话中体会到什么？ 生：李白对孟浩然的敬仰。 师：从哪个词中知道的? 生：从您，兄长，老师这个三个词中知道的。 师：这段话共用了几个“您”？ 生：六个 师：什么是夫子？你来说。 生：这是对有学问的人的尊称。 师：这里有个故事，你知道吗？说给大家听听。 生：孟浩然大李白十几岁，他们是在黄鹤楼见面之后才认识的，李白非常崇拜孟浩然，就拜他为师，孟浩然就教李白做诗。 师：说得好，故事大概就是这样了，老师再补充一下：孟浩然那时大李白十几岁，当时孟浩然的诗已经誉满天下了，我们还学过他的一首诗叫什么？ 生齐：《春晓》 师：对，李白结识这么一位高人高兴得不得了，对于刚出道的他是多么渴望有良师益友，所以就拜他为师，孟浩然在写作上教会了李白很多技巧和学问，所以李白从心里感激这位老师，又是他的兄长，这样的情深不深厚？ 生齐：深厚 师：让我们带着对孟浩然的敬仰之情和难舍之意读读这段话。 （生齐读这段话） 师：我们看，孟浩然接过酒杯一饮而进，这真是“此时无声胜有声，一切尽在不言中”所有的情，所有的话都融在酒中了。然后孟浩然说了一段话，还引用了王勃的一句诗句，王勃你们了解吧？ 生：了解 师：在三年级的时候我们学过他的诗歌。 生：《滕王阁序》 师：当时王勃在十几岁，里面有一句千古佳句是哪一句？ 生：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 师：此时孟浩然又引用了王勃的另一句绝句，来我们一起读一读： 师生：