2015—2016高中语文北师大版（必修3）第一单元课件：第2课《离骚》（共54张PPT）.pptVIP

* * * * * * 《离骚》的思想内容 1、展示了诗人的“美政”理想，希望楚王效法历代圣君，不要重蹈那些昏君、暴君的覆辙；希望楚王“举贤授能”，修明法度，以便治国。 2、深刻揭露了楚国混浊的社会现实。诗人批评了楚王的反复无常、听信谗言，更以激愤的心情揭露了楚国朝廷中的一批小人的丑恶嘴脸。 3、表现了诗人的高尚品格。炽热的爱国激情、对美好情操的执着追求、不与小人同流合污的坚强意志、为理想至死不渝的斗争精神等等。 第一层，从开头到“曰灵均”结束。自述家世、出生年月日和名字来历。说明自己生来就是干大事的人. 第二层，到”恐美人之迟暮”。自述一生不断地并急切地追求美好事物，提高自身修养的嘉德懿行。 第三层，到“来吾道夫先路也” 。急切希望君王能快点重用自己,自己愿意为君王分忧解难为国家作出自己的贡献. 第一节 帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。 摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。 我是古代皇帝高阳氏的子孙啊 我的伟大的先父名叫伯庸 正当夏历寅年的孟春正月啊 就是在庚寅这一天我降生于世 第二节 皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名：名余曰正则兮，字余曰灵均。 我的父亲观察我初生的时节啊 开始就赐给我美好的名字 给我取的美名叫正则即平啊 给我取的美字是灵均即原 1、帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。 摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。  2、皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名：  名余曰正则兮，字余曰灵均。 诗人自述家世，出生年月和 第一部分： 名字由来。 开头写的是什么？为什么要写这些？ ——写自己1、高贵的出身 2、降生时刻的不凡 3、美好的名和字 4、美好的品质和才能 ——说明自己有理由、有责任、更有能力和条件为国家担负重任。 思考：作者从远古帝写起， 这样介绍自己的家世有什么作用？ 显示诗人与楚国同姓宗的血缘关系， 既表现了诗人对祖先的崇拜， 又表现他贵族出身的优越感和责任感。 总结： 屈原自叙其家世、出生、性 趣爱好、性格品行、精勤修德，表明自己有条件成为国家栋梁，也非常愿意报效祖国，希望君王能早点任用自己，自己急愿扬鞭跃马为君王引路开道、冲锋陷阵，在所不辞。 第三节 纷吾既有此内美兮，又重之以修能。 扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。 我既有华丽众多的内在美质啊 又有美好的外表和才能 我身披那芳香的江离草和白芷草啊 我又将秋兰联缀成串作为佩饰 第四节 汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。 朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。 我看着时光像流水匆匆而去啊 我内心担忧人生易老时不待我 我在清晨攀折山冈上的木兰树枝啊 到夕阳落下时又去采摘江洲中的不枯的香草 第五节 日月忽其不淹兮，春与秋其代序。 唯草木之零落兮，恐美人之迟暮。 太阳和月亮迅速而去不会久留啊 春去秋来永远是这样的依次更替 我想到现在草数已经飘零陨落了啊 我只怕我心中的美人年迈色衰 2、在诗中，诗人是如何描绘自身的形象的？ 外在美衬内在美 外在条件： 内在品质： 用香草比喻内在的美好品德， 用美人比喻理想中的君王， 用荃草比喻现实中的君王， 用采摘和披挂江离秋兰比喻修身养性， 用乘骐骥比喻追求和实现美好的政治理想， 用黄昏期而中道变卦比喻君王失信。 用众芳，椒、桂、蕙、　比喻群贤 比兴手法 移情于物 塑造了一位“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的诗人形象。　 第六节 不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？ 乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路也！ 为什么不趁此少壮来抛弃秽恶啊 为什么不改变这种不善的法度 我要趁君王任用贤才之际驾着骐骥来自由地奔跑啊 请随我来吧,我会在前面为君王开路啊！ 3、屈原的政治理想是什么？诗中怎么说？ 不抚壮而弃秽兮，何不改此度？ 兮 具有很强的节奏感 有利于抒发屈原的悲怨激愤的情绪。 闻一多：“兮确乎是诗歌的核心与原动力” 1、这首诗在形式上有什么特点？ 句式长短参差 作为一种文化存在 本文在写法上有什么明显特点？ 善于运用比喻表达思想感情，抒发政治思想 浪漫主义是文艺的基本创作方法之一，与现实主义同为文学艺术上的两大主要思潮。作为创作方法，浪漫主义在反映客观现实上侧重从主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象。 (一)、浪漫的语言 讲究文采，喜爱铺陈，华美艳丽的辞藻使得诗 歌色彩秾丽炫目。 （二）、浪漫的手法  1.“香草美人”的比兴手法使现实中的忠奸、美丑、善恶形成鲜明对比。  2.全诗中各种比兴手法构成完整的系统，连缀成一个华美