2017高考语文二轮（通用版）复习课件：专题七　写　作 第1部分 专题7 第5讲 .pptVIP

7．排比收尾式 即用排比的句式表达情感，照应文题，揭示主旨，突出中心，其优点是结构严密且语势强烈。如2015年高考湖北卷优秀作文《“喷涌”总在“蓄积”后》的结尾： 正因为有了泉水默默无闻的不断聚集，才有了一股股清泉的喷涌；正因为有了邓稼先无私奉献的精神、兢兢业业的工作态度，才有了中国原子弹的成功爆炸；正因为有了爱迪生持之以恒的精神、不怕外人嘲讽的态度，才有了电灯带来的光明。要相信喷涌总在蓄积后，积蓄最充沛的力量，活出一个大写的人，展现靓丽的自我！ 结尾段采用排比句的形式，传达出喷涌的气势，很好地收束全文并点题，思维开阔，语意流畅，感情充沛。 8．委婉含蓄式 即把丰富的思想感情凝聚于含蓄深刻的语言中，不直言其事，给读者留下一定的思考和想象的空间，使读者感到余味无穷。如2015年高考广东卷优秀作文《用心感受，自然近在咫尺》的结尾： 嗅一嗅花草的清香，感受清风的灵动，触摸水的温润，你便会莞尔一笑。 该结尾委婉含蓄，寓意深刻，耐人咀嚼，形象地写出了用心感受自然的心态与审美感受，既充满诗意，又起到升华主题的效果。 9．号召呼告式 以呼告的方式结尾，对某人表达一种理想或愿望，或者在文章最后发出号召，呼吁人们朝着某一个目标去努力。这种结尾，感情充沛，鼓动性强，极易引起读者的共鸣，能起到鼓舞人心的作用。如2015年高考重庆卷优秀作文《不能承受之善》的结尾： 抛却媚俗吧，如果媚俗，不如不伸出手。而援助之手一旦伸出，就请不要缩回。 愿人世间万物皆若此，善哉，善哉。 结尾一语中的，总结升华，号召有力，引人思考，让人受到鼓舞。 精 题 演 练 制作者：状元桥 适用对象：高三学生 制作软件：Powerpoint2003、 Photoshop cs3 运行环境：WindowsXP以上操作系统 核心专题突破 第一部分 专题七　写　作 第5讲　巧饰凤头　妙铸豹尾 　　　　　　　　　——作文开头结尾备考指南 栏目导航 典 题 回 放 备 考 指 南 精 题 演 练 考 情 报 告 元代文人乔吉说：“作乐府亦有法，曰凤头猪肚豹尾六字是也。”“凤头”是指文章的开头像凤的头部那样美丽、精彩。“豹尾”是指结尾像豹的尾巴那样刚健、有力。精彩的“凤头”(要明、要美、要简)有先声夺人的效果，能把阅卷老师的注意力吸引过去。文章的结尾也是一道重要的“工序”，结尾写得不好，会使文章结构松弛，黯然失色；写得好，会使文章浑然天成，大放异彩。每年高考的高分佳作，也大都在开头和结尾上独具匠心，胜人一筹。 考 情 报 告 从阅卷实际情况来看，考生在写作文的开头和结尾时常常会陷入以下误区：①开头冗长，入题太慢。开头动辄用很多的笔墨绕弯子，烦琐而冗长，但与题目不沾边，主题千呼万唤出不来。②语言平庸，平铺直叙。开头语言平庸乏味，既缺少情感，又缺少美感，让人提不起阅读兴趣。③草草收束，虎头蛇尾。有的文章开头写得尚可，洋洋洒洒，但到结尾处却无话可说，草草应付几句就煞尾，或添上一些无关紧要的东西凑字数。④画蛇添足，拖泥带水。有的作文本可自然结尾，却偏偏把无须交代的人物一一交代清楚，把本可悟出的含意一语捅破，或者信马由缰，无法刹住话题，拖泥带水，游离于文章主旨和话题之外。 (2016·天津卷)根据下面的材料，写一篇文章。 在阅读方式多元化的今天，你可以通过手机、电脑等电子设备，在宽广无垠的网络空间中汲取知识；你可以借助多媒体技术，“悦读”有形有色、有声有像的中外名著；你也可以继续手捧传统的纸质书本，享受在墨海书香中与古圣今贤对话的乐趣…… 当代青年渴求新知，眼界开阔，个性鲜明，在阅读方式的选择上不拘一格。请围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思考，谈谈“我的青春阅读”。 要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限(诗歌除外)，文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。 典 题 回 放 [思维导引] 这是一道针对当下青年人阅读方式命制的材料作文题，也是一道较为典型的任务驱动型作文题。材料列举了今天多元的阅读方式，每种阅读方式各有利弊。网络阅读方便快捷，知识丰富，经济实惠，但是信息繁多芜杂，精华与糟粕并存，需要阅读者有辨别良莠的能力；多媒体有形有色、有声有像，能够让人享受视听乐趣，避免枯燥，但是限制了思考和想象的空间；纸质阅读因图书价格越来越高而变得奢侈，但是可以享受与古今圣贤对话的乐趣，一卷在手，忘却喧嚣，在精神家园中遨游。前两种阅读一般止于浏览，是浅阅读；纸质阅读能够读思结合，是深阅读。据此分析，参考立意为：①读书，贵在深读；②纸质书，奢侈的精神享受；③多元阅读，有所取舍；④阅读，重要的不是方式，而是内容。写议论文、记叙文或散文都可以，考生如果拥有的读书论据很多，可以写议论文或议论性散文；如果读书很多，有丰富的读书体验，可以写记叙文或散文，写出真情实感，