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抓科研，重特色，建班级博客平台，促班主任专业成长 ——班级博客工作总结 科研是创新的基础，要想使班级管理工作有新的突破，必须加强德育工作的行动研究，针对学生心理特点和年龄特点，针对时代发展要求，不断探索新形势下如何提高德育工作针对性和实效性的问题，同北京市教科院德育中心密切配合，借北京市网上家长学校平台，建东城班级博客，促班主任专业成长。本学期通过建设与应用，东城区教育博客联盟、学校联盟、班级联盟蓬勃发展。促进了家校良性互动，收到良好效果。老师们接受培训、交流心得、资源共享、指导学习、管理班级；学生们展示特长、张扬个性、综合实践、学习提高、健康成长；家长们了解情况、接受指导、交流经验、参与管理、协同教育。我们把班级博客建设纳入班集体建设规划，充分发挥班级博客的公告功能、展示功能、交流功能、记录功能，努力使班集体更具活力，家校关系更加和谐，亲子关系更加亲密，师生关系更加融洽。 一、班级博客建设的实验过程 （一）明确班级博客建设总目标——创建和谐沟通促成长的班级博客蓝图 家校协同教育的目标实现可通过班级博客建设有效推进。为此，我们确定了创建和谐沟通促成长的班级博客蓝图。 班级博客建设的宗旨是，最大限度地满足学生个性发展的需求，培养和提高教师班级管理的能力，促进家校协同教育的和谐发展。 1、通过班级博客的建设，使教师得到发展 在东城教育博客联盟的使用中，教师们接受培训；通过教师博客的启用，教师们交流心得、资源共享、指导学习；通过设计、开发、建设班级博客的过程，教师们提高了班级管理的能力。 2、通过班级博客的建设，使学生得到发展 浏览教师博客的过程中，学生们学习提高，学生博客的设计、开发、建设的过程中，学生们展示特长、张扬个性、综合实践、健康成长。 3、通过班级博客的建设，使家校协同教育得到发展 班级博客的浏览中，家长们了解情况、接受指导，家长博客的设计、开发、建设中，家长们交流经验、参与管理、协同教育。 经过不断地探索与实践，东城教育博客初步形成了系统的结构设置。即：东城班主任培训博客体系和班级博客体系。班主任培训博客以专家、优秀班主任报告为内容，为青年班主任培训教育政策法规、心理健康教育、德育科研、班主任职业道德规范、班主任日常工作规范等等。班级博客分为家长学校、班级管理、学科拓展、安全教育、综合实践、中华传统文化教育等版块，指导家校协同教育，引领学生道德情感形成。东城教育博客结构设置见下图： （二）确定班级博客建设的总体思路 “班级博客”是利用网络的教育互动平台，目前已有一些学校开始尝试使用。“班级博客”给家校沟通带来很大方便，为了更好地合理利用这一科技新平台，真正实现家校教育的良性互动，我们确定了班级博客建设的总体思路：服务为先、多元互动、适度包容、多头并举、求真务实、体现个性。 1、精美装修博客——服务为先、多元互动 传统方法是将博客邀请码直接发给学生和老师，邀请码是他们在北京市中小学网上家长学校注册博客空间的许可证。同学们、老师们可以用它在网站审批的宅基地（博客空间）上，修建自己的小家（注册博客），再进行装修、装饰（博客升级、上传头像、flash动画效果等等），最后方能入住（发表日志、图片等）。东城区班级博客的推广建设中，我们首先树立服务为先的意识，不仅将博客的注册、升级、装修、装饰等基本的前期工作完成，而且还为同一个班级的班主任、任课教师、学生、家长搭建好班级博客联盟。用户名是实名的，密码是孩子们的生日或电话号码，简单又不易忘记。这样我们交到学生、老师、家长手中的不再是一块宅基地，也不是一间间简单的房子，而是精装修的别墅小区（班级博客联盟）。它是班级成员在网络上的家，是学校教育与家庭教育在网络空间的延展，是生生沟通、师生沟通、家校沟通、亲子沟通的新方法，是家校协同教育的平台。虽然这使我们的前期工作变得格外繁琐，但显著的成效还是令人欣慰的，我们从一开始只有区级博客联盟，推广到学校博客联盟、班级博客联盟，拥有了阳光班、花朵班、彩虹班等等成功的班级博客联盟。孩子们都实名上网，小学生叫花朵**，中学生叫阳光**，后两个字是孩子的实名，而前面的花朵、阳光是我们对孩子的祝愿，祝愿祖国的花朵在这片绿色的网络空间沐浴阳光，健康茁壮地成长。 班主任们反映，以前有些家长家长经常出差，甚至长期在外地、外国工作，无法及时了解孩子的学习生活。现在好了，班级博客有效地解决了家长与学校的沟通问题，为双方搭建了一座交流的平台。班级博客的很多栏目都深受家长欢迎，如班务公告、班主任寄语、家长园地、名人与教育、教育热点、成长故事等，每天都有新内容。有了班级博客，在外工作的家长可以及时了解孩子在校学习、生活的情况。班级博客使班主任工作方便了许多，不仅增加了师生之间的交流，还整合了家长学校、