《创新设计》2017届高考语文二轮复习（江苏专用）课件：第一部分　古代诗文阅读 专题二.pptVIP

结构章法 1.分析诗歌在结构方面的技巧。 2.这首诗是以什么为线索来写的？请简要分析。 3.这首诗在结构上有什么特点？试作简要分析。 4.这首诗结尾一句运用了什么技巧？请简要分析。 (1)题干中一般有“结构”“布局”“线索”等字样。 (2)题干中一般有“某句”(在结构上处于特殊位置)“运用”“技巧”等字样。 ①明技巧：指明行文构思的技巧。(铺垫、照应、以景作结、先抑后扬、卒章显志等) ②释运用：阐述内容的转换、景情的关联。 ③析作用：概述这种结构技巧的效果，及在表情达意上的作用。 【即时小练】 5.(2016·山东卷)阅读下面的元曲，回答问题。 水仙子　舟中 孙周卿 孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。 分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。 解析　本题从修辞手法的角度考查鉴赏诗歌的表达技巧。首先，题干中的句子由三个结构相似、内容相关、语气一致的短句构成，使用了排比的修辞手法，写出了风、雪、诗情搅成一片，难分难辨的情景，渲染了一种豪壮的气氛。其次，“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战”中，用“争先”“鏖战”等描述人的词来修饰“诗豪”“风”和“雪”，使用了拟人的修辞手法；“诗和雪缴缠”中，用“缴缠”形容无形的“诗”，使用了拟物的修辞手法，将“诗”具象化，写出了风雪交加的壮美之景，表现了作者迸发的诗情。概括答案时要注意，因为题干明确指出这三句使用了两种修辞手法，所以要把拟人和拟物归结为“比拟”这一修辞手法。 答案　比拟、排比。“诗豪与风雪争先”“雪片与风鏖战”，用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化，“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟物，把抽象的“诗”具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比句，描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。 6.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 到蜀后记途中经历 雍　陶 剑峰重叠雪云漫，忆昨来时处处难。 大散岭头春足雨，褒斜谷里夏犹寒。 蜀门去国三千里，巴路登山八十盘。 自到成都烧酒熟，不思身更入长安。 前四句写“途中经历”时，用了哪些表达技巧？ 解析　本题考查赏析诗歌的表达技巧的能力。可从修辞方法、表达方式、表现手法等方面进行分析。答题时，既要答出表达技巧，也要举例简析。 答案　①借景抒情。如“大散岭头春足雨，褒斜谷里夏犹寒”，表达出旅途步履维艰的慨叹。②描写和议论相结合。前四个句子中，第二句是议论，其他三句是描写。③逐层推进。“剑峰重叠雪云漫”为第一层，“大散岭头春足雨”是第二层，“褒斜谷里夏犹寒”是第三层。景色随时间地点转换，层层推进。④铺陈渲染。“剑峰重叠”“雪云漫”“岭头春足雨”“谷里夏犹寒”等，表现了途中的万般惊险与艰难。⑤对偶。如“大散岭头春足雨，褒斜谷里夏犹寒”一联。(答出两条即可。如有其他有创见的回答，只要言之有理即可) 四、思想情感 常见设问 审准要点 答题定向 1.表达了怎样的思想感情？ 2.这首诗反映了怎样的社会现实？ 3.某一句某一联表现诗人怎样的人生追求？ 4.这首诗表现了怎样的情趣？ 题干中有“情感”“人生情趣”“人生追求”等字样。 ①概述情感：如忧国忧民之感、怀才不遇之愤、国破家亡之痛、离别思念之伤等。 ②阐释分析：阐释分析时可采用抓关键词(意象词、情感词等)和逐句分析的思路，这样分析更全面、更准确。 【即时小练】 7.(2016·新课标全国卷Ⅰ)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 金陵望汉江 李　白 汉江回万里，派作九龙盘①。 横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。 六帝沦亡后②，三吴不足观③。 我君混区宇，垂拱众流安。 今日任公子，沧浪罢钓竿④。 【注】 ①派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。②六帝：代指六朝。③三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。 诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？ 解析　分析诗歌中的用典首先要明白典故本身的含义，这是注释④显示的信息。然后联系作者所处的时代背景和思想追求作答。 答案　①作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂。②作者自比仁公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。 如果说“增分突破一”教你读懂诗歌、“增分突破二”教你明确答题方向是圈定思考范围、信息输入的话，那么“增分突破三”就是教你套用模板，高考精准拿满分。这不仅要求你将获取的信息罗列出来，更要求你在表述时逻辑清晰、用语规范，将得分点条理地展现出来。现归纳