基于MAPGIS的地理信息系统课程实验设计_精品.docVIP

基于MAPGIS的地理信息系统课程实验设计 2008年2月 27卷第2 绵阳师范学院 JournalofMianyan~NormalUIIi Feb.,2008 V01.27No.2 基于MAPGIS的地理信息系统课程实验设计 李亦秋,董廷旭,邓小菲 (1.绵阳师范学院资源环境科学系,四川绵阳621000;2.北京林业大学测绘与3S技术中心,北京100083) 摘要:根据地理信息系统课程的特点,针对非地理信息系统专业,提出基于MAPGIS的地理信息系统课程 实验设计,将相关的理论,算法,过程和结果输出与显示的一系列基础性实验,综合性实验,设计性实验得以实现. 并给出了每个实验设计的教学目的和主要内容,突出了MAPGIS的功能特点和操作技巧,并强调了其中的地理信 息空同分析实验的实际应用.此实验设计将有助于学生理解地理信息系统理论知识,并为学生今后使用MAPGIS 进行地理信息应用专题的分析和设计打下基础. 关键词:地理信息系统;MAPGIS空间分析;课程实验 中国分类号:G64.423:P28文献标识码:A文章编号:1672-612x(2008)02-0136-07 1引言 地理信息系统作为一门新兴的高技术,对地理学界产生了深刻的影响.陈述彭在”地理系统与地理信 息系统”一文中指出地理信息系统是地理学的一个发展方向….美国学者H-D.Parker认为地理信息系统 的时代已经来到l2J.地理信息系统是计算机数据处理技术,制图技术与地理学相结合的产物,是应用系统 论的思想方法,地理学的基本原理,数理地理学的空间分析方法和计算机海量信息管理与处理的技术来解 决复杂的地理学问题的一门交叉性学科.它已经在地理科学,环境科学,城市规划,政府决策,工矿企业管 理和决策以及国防等方面发挥着巨大的作用.由于课程的多学科交叉与多技术手段集成等特点,课程的 信息量大,内容多,涉及学科领域广泛,同时作为一门理论性与技术性较强的学科,传统的教学手段难以使 学生理解抽象的概念和概述方法.所以,地理信息系统课程的课堂讲授必不可少,实验教学更为重要,只 有把理论和实际操作结合起来,才能真正让学生掌握GIS软件操作与应用技能.因此开展教学改革,特别 是革新实验教学,以加深学生对抽象概念的理解,并提高学生的学习兴趣具有重要意义. 2基于MAPGIS的GIS课程实验设计 MAPGIS地理信息系统基础平台是由中国地质大学(武汉)吴信才教授所领导的中地信息工种公司,在 十几年数字制图软件开发的基础上研制开发的,是国家科委向全国推荐的唯一的国产完整的工具型地理 信息系统基础平台软件,是集”输入”,”图形编辑”,”库管理”,”空间分析”,”输出”以及”实用服务”六大 部分于一体的全汉字软件系统】.MAPGIS主菜单由图形处理,库管理,空间分析,图象处理和实用服务等 子系统组成.下面从GIS课程实验设计的目的意义,基本思路,主要内容,教学实施方法和教学效果等方 面,讨论我们革新地理信息系统实验教学所作的一些探索. 2.1课程实验设计的目的和意义 基于MAPGIS的地理信息系统课程的实验设计,针对非地理信息系统专业,将相关的理论,算法,过程 和结果输出与显示,通过一系列基础性实验,综合性实验,设计性实验,实现”三基一用”的教学目的,一方 面对帮助学生理解课堂所学理论提供了极大的方便;另一方面,学生学习知识的目的是为了今后更好地应 收稿日期_’2007-ll-22 基金项目:绵阳师范学院教育教学改革研究项目(Mnu—JY0628) 作者筒介:李亦秋(1973一),女,博士研究生,讲师,主要研究方向:3S技术,农村发展,自然资源开发与利用. 第2期李亦秋等:基于MAPGIS的地理信息系统课程实验设计?137? 用知识,通过实验为学生今后使用MAPGIS进行地理信息应用专题的分析和设计打下基础. 2.2课程实验设计的基本思路 根据地理信息系统课程的教学内容,结合MAPGIS的功能,按照”重基础,强综合,会设计”的原则设计 了l0个实验,包括5个基础性实验,4个综合性实验和1个设计性实验.目的是让学生熟悉MAPGIS的基 础操作和空间数据的采集与组织,转换与处理,储存与管理的方法与技巧,掌握空间数据的分析与应用的 方法和技巧. 2.3课程实验设计的主要内容 2.3.1基础性实验设计内容 基础性实验是具体包括MAPGIS软件安装和运行环境配置,MAPGIS文件和工程管理,空间数据扫描 矢量化采集输入,地图投影及其变换和地图库管理在内的5个实验: (1)MAPGIS软件安装和运行环境配置.MAPGIS软件安装是在MAPGIS安装程序中点击setup.exe, 根据窗口提示进行安装.MAPGIS运行环境配置包括主界面配置法和子系统配置法.主界面配置法是采 用鼠标左键单击系统主菜单窗口上[系