第二章 古代官学制度的演变.ppt.pptVIP

* * * * * 2.中央官学：国子学、太学、四门学、书学、算学、广文馆，另有完备的专业教育体系 3.地方官学：州、县广泛设学，经学、医学、崇玄学 4.教材与管理 教材： 假日：田假、授衣假 考试：旬考、岁考、毕业考 束鏅制：法律明文规定学生要给教师礼物，礼物轻重随学校性质不同而有区别。 5.中外教育交流 阿 倍 仲 麻 吕 三、宋代的太学 1.科举制度的发展与“兴文教”政策 2.北宋三次兴学与“三舍法” 庆历兴学：1044年由范仲淹主持的改革，措施有：普遍设立地方学校、改革科举考试、创建太学并实施“分斋教学法”。 熙宁兴学：1069年由王安石主持，改革太学，创立“三舍法”；恢复和发展州县地方学校；恢复与创立武学、律学、医学等专科学校；编撰《三经新意》作为统一教材。 崇宁兴学：1102年由蔡京主持，全国普遍设立地方学校；建立县学、州学、太学三级相联系的学制系统；新建辟雍，发展太学；恢复设立医学，创立算学等专科学校。 3.苏湖教法：北宋胡瑗在湖州地方官学创造的教学制度，他把学校分为经义和治事二斋，前者学习儒家经义，后者学习治兵、治民、水利、算数等学科，可以主修一科，辅修一科。以培养不同的统治人才。 4.三舍法:即太学三舍选察升补之法，为王安石所创。他将太学分为外舍、内舍和上舍三个程度不同、依次递升的等级，太学生相应分为三部分。学生初入太学进入外舍学习，经过每月一次的考试和每年举行的升舍考试，成绩列一、二等者可以升舍。内舍生每两年举行一次升舍考试，合格者升入上舍。上舍生经过考试，优等者直接授官、中等者免礼部试，直接参加殿试，下等者面贡举，直接参加礼部试。“三舍法”有利于提高太学的地位和太学的教学质量。 四、明清的国子监 明清的社会背景 社会的成熟与活力间的张力导致变革与保守、进步与退步在某个时期的交叠 生产的发展：经济的进步与生产方式的保守 文字狱与官方修书 1、官学系统 明朝 中央：宗学、国子监、太学 武、医、阴阳学 地方：府州县社学、卫学、各司儒学、孔颜曾孟四氏学、武医阴阳学 清朝 中央：国子监、宗学、觉罗学、俄罗斯学馆、琉球官学、旗学、算学 地方：府州县社学、卫学、土司学、商学、阴阳学 国子监大门 辟雍殿 集贤门与太学门 2、国子监的管理 明朝 组织结构：绳愆厅、博士厅、典籍厅、典簿厅、掌馔厅，率性堂、修道堂、诚心堂、正义堂、崇志堂、广义堂 教学与考试：历事监生制、积分法 学生管理：生源广，廪膳生、增广生 教官编制和分工 管理人员： 祭酒：总管监务大事的正职。 司业：协调各馆课程的副职。 监丞：督察教官，监生的总管。 教学人员： 博士 、助教、学正，学录 教辅后勤人员： 典簿，管理文书和钱粮出纳 典籍，管理书库和书籍 掌撰，管理师生伙食。 监生的来源 举监：在京会试落第的举人，由翰林院择其优秀者送入国子监； 贡监：从各地方官学选送到国子监的学生 ； 荫监：三品官以上子弟或功臣，外戚子弟 ； 例监 ：百姓捐资纳粮于国家后，政府特许其子弟入学的，又称“民生”。 清朝 五厅 学生的种类：岁恩拔优副例贡，恩优例荫监 教学与考试：苏湖教学法、积分法 小结： 古代官学的管理（特点） 出资人是政府，教师是政府官员，学生是预备官员 教材：四书五经 教学组织形式：个别教学、自学为主 管理：严苛，皇帝就是法律 康熙39年颁布的《圣谕十六条》：敦孝弟以重人伦；笃宗族以昭雍睦；和乡党以息争讼；重农桑以足衣食；尚节俭以惜财用；隆学校以端士习；黜异端以崇正学；讲法律以儆愚顽；明礼让以厚风俗；务本业以定民志；训子弟以禁非为；息诬告以全良善；戒窝逃以免株连；完钱粮以省催科；联保甲以弭盗贼；解仇忿以重身命。 一、生员立志，当学为忠臣清官。书史所载忠清事迹，务须互相讲究；凡利国爱民之事，更宜留心； 一、生员居心忠厚正直，读书方有实用，出仕必作良吏。若心术邪刻，读书必无成就，为官必取祸患。行害人之事者，往往自杀其生，常宜思省； 一、生员不可干求官长，交结势要，希图进身。若果心善德全，上天知之，必加以福； 一、生员当爱身忍性，凡有司官衙门不可轻入。即有切己之事，止许家人代告。不许干与他人词讼，他人亦不许牵连生员作证； 一、为学当尊敬先生。若讲说，皆须诚心听受，如有未明，从容再问，毋妄行辩难。为师亦当尽心教训，勿致怠惰； 一、军民一切利病，不许生员上书陈言。如有一言建白，以违制论，黜革治罪； 一、生员不许纠党多人，立盟结社，把持官府，武断乡曲。所作文字。不许妄行刊刻。违者听提调官治罪。 _________顺治九年的《卧碑文》 * * * * * * * * 在周