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新竹縣100年度新豐國中辦理精進教學 教師專業成果報告 馮天放 數學 社群類型 ■學習領域（含共同備課、試題分析、診斷教學、提升學習成就等） □重點(大)議題 □其他（_______________________） 實施進度 (從100年1月至100年12月至少6次） 次 日期 時間 實施內容 地點或場地 聘任講師 與否 名單 1 3/14 13:55~15:40 有趣的數學腦力激盪題 本校圖書室 □ 是 ■ 否 2 4/11 13:55~15:40 幾何學的有趣討論題 本校圖書室 是 ■ 否 3 6/1 13:55~15:40 耳目一新的數學閱讀題 本校圖書室 是 ■ 否 4 6/8 13:55~15:40 數學閱讀中邏輯推理題 本校圖書室 □ 是 ■ 否 5 9/26 13:55~15:40 數學閱讀中的規律題 本校圖書室 是 ■ 否 6 10/24 13:55~15:40 廢寢忘食的代數幾何題 本校圖書室 是 ■ 否 貳、社群目標： 藉由教師腦力激盪的成果，提升數學教學的成效，減低學生對數學的恐懼，激發學生對數學的興趣，使學生學數學有美好的成果。 參、活動剪影：(相片以不超過6張為原則) 林振隆老師專題講座 張意苹老師分享數學教學策略 數學題目解題分享 靉懿老師教學實務現場經驗分享 教具使用與教學現場模擬 數學領域綜合座談 肆、活動會議記錄 一、會議紀錄 新竹縣立新豐國中九十九學年度第二學期 「新豐Happy隊」教師專業學習社群會議紀錄-第一場 會議時間 100年3月14日（一）13時55分至15時40分 會議地點 本校圖書室 會議主席 林振隆 紀錄 張意苹 出（列）席人員： 意苹、瑞娟、淑芬、如琦、天放、靉懿、漢洲 今天會議主題是:數學融入閱讀專業學習社群會議 【一】主持人振隆報告:真高興！大家要進行這學期新的任務，希望每個老師們都能盡全力將數學專業能力融入於閱讀的設計，相信在大家的腦力激盪之下，我們所產出的數學教材一定可以成為教學者的利器。今天的教學研討會，主要是請各位老師研習『有趣及能提升閱讀能力與數學程度』的數學書籍，然後在往後的數學融入閱讀專業學習社群會議中提出分享， 接著我們應用這些數學題目設計自己班上的數學融入閱讀遊戲教學，相信在互動過程中，學生必能逐漸對數學產生興趣，進而提升學習效果。現在我們要討論產生數學融入閱讀專業學習社群會議的每次會議紀錄負責人。 【二】經討論後 決議一、「新豐Happy隊」教師學習社召集人，由振隆老師擔任。 決議二、每次開會討論數學融入閱讀專業學習社群會議都要有同仁提出要討論的數學題目；希望大家能踴躍提出；彼此也可以腦力激盪。 決議三、會議紀錄負責人第一場，意苹老師：第二場，淑芬老師：第三場：天放老師；第四場：瑞娟老師；第五場：如琦老師；第六場：運娟主任。 【三】主持人提出題目 （一）九位好人好事代表，他們的年齡分別是10,21,22,23,24,31,40,86,87歲，已知其中有5位代表年齡總和是另外3位代表年齡總和的4倍，試問剩下1位代表的年齡是多少歲？ 解題重點：1.依題意正確假設。2.利用倍數相關性質求解。 【意苹解答1】： 設5位代表年齡總和為m，另3位代表年齡總和為n。 由題意知m=4n∴m+n=4n+n=5n即8位代表的年齡總和必為5之倍數 10= 5 ×2+ 0 31= 5 ×6+ 1 21= 5 ×4+ 1 40= 5 ×8 + 0 22= 5 ×4+ 2 86= 5 ×17+ 1 23= 5 ×4+ 3 87= 5 ×17+ 2 24= 5 ×4+ 4 檢驗24被5除之餘數為4，其餘8個數之餘數和恰可被5整除。故剩下數字必為24，即另一位代表的年齡為24歲。 【瑞娟解答2】：設5位代表年齡總和為m，另3位代表年齡總和為n。 而剩下一位代表為x歲。由題意知 m=4n ，九位代表年齡總和為 m+n+x=344 4n+n+x=344 ；5n+x=344 即 344-x=5n 為5之倍數。 故x之個位數必為4或9 所以x=24 即另一位代表年齡為24歲。 （二）有一水果商，買進了一批橘子。當橘子分裝成11簍時，各簍的橘子數目正好是連續自然數。同樣，當橘子分別裝成12簍、13簍時，各簍的橘子數目也都是連續自然數。問這一批橘子最少有多少個？ 【淑芬解答1】： 設橘子數為，則可以表示成 i 11個連續自然數的和，此時為第6項的11倍。 ii 12個連續自然數的和，此時為(第6項＋第7項)的6倍。 iii13個連續自然數的和，此時為第7項的13倍。 故=(11×6×13)．n,n為正整數 取n=1