混成式教学应用于资讯素养课程之研究.PDFVIP

TANET2007臺灣網際網路研討會論文集〔二〕 混成式教學應用於資訊素養課程之研究 曾阿玉 國立空中大學電子計算機中心 中國文化大學資訊管理研究所 vega@.tw 摘要 divide 、digital literacy. 近年來網路與資訊科技的進步帶動整個數位 1.前言 學習產業的發展，各學校也紛紛採行網路教學或開 立數位課程。但是學生必需具備基本的資訊素養技 教學的媒介一直跟隨著科技的演進而改變，隨 能，才能在數位學習的環境下有效地進行學習。本 著資訊通信技術 (ICT)的發逹，改變了傳統教與學的 研究針對國內成人高等遠距教育機構－國立空中 許多面向。世界各國學校紛紛導入網路數位科技， 大學所開設以混成式教學實施設計的「數位學習與 來協助及改善教學。數位學習正以不同的形式與速 資訊素養」課程為研究對象。透過文獻探討、以及 度深入到各個領域，甚至引起教育的產業化變革。 觀察課程實際實施過程，並對參與課程學生進行 尤其在遠距教育機構，除了傳統的函授、電視、廣 前、後測問卷調查與分析，呈現學校在實施數位學 播教學型式受其影響外，ICT資通訊科技的應用更 習提昇學生資訊素養的混成教學模式及過程，提供 取代了部分傳統教學的管道，成為知識傳遞不可或 經驗與建議，作為其他教育機構後續類似課程實施 缺的一環[8] 。 之參考。學生因為具備了數位學習的素養技能，無 各大學雖然引用 ICT科技來進行網路教學，似 形中可增加參與網路課程的意願。若能達到網際網 乎尚未能有廣泛的推展。除了相關師資及數位內容 路的外部效應，在學生獲得到更好更多元的學習方 的缺乏，對數位教學有一定程度的影響外，數位落 式的同時，學校也能降低營運成本，更有餘裕精進 差是造成目前數位學習無法大規模推行的原因之 教學研究以及提昇服務品質。 一[6] 。各大學要成功地推展網路教學，必須先有效 關鍵詞 ：混成式教學、數位學習、數位落差、資訊 地降低學生的數位落差，使學生具備基本的 ICT 素 素養。 養技能，而能成功地在以 ICT 為媒介的環境下學習。 本研究的目的是希望透過研究國立空中大學 Abstract 為了提倡網路教學，以特定教學目標的混成式教學 實施設計所建構的「數位學習與資訊素養」課程， 在實際對學生進行資訊素養的養成教學的過程 Networking and information technologies have been leading the way for the e-learning industry in 中，觀察課程的實施過程，以及對學生進行問卷調 recent years. More and more educational institutions 查，了解該課程對於改善學生資訊素養的實施成 develop courses offered online. For participants to 效、探討學生參與該資訊素養課程的學習需求、提 learn effectively online, basic computer skills and 出學校在實施數位學習提昇學生資訊素養的混成 information literacy are in nece