【核按钮】高三语文（课标通用）一轮复习教案：体会小 说重要语句的丰富含意品味精彩的语言表达艺术 Word版含答案.docVIP

———————————————————————————— 专题3　体会重要语句的丰富含意品味精彩的语言表达艺术————————————————————————————  列在“鉴赏评价”层级的这一考点包含两个要点一是“体会重要语句的丰富含意”一是“品味精彩的语言表达艺术”。“体会重要语句的丰富含意”重在思想内容要求能够联系上下文或特别的背景去分析。“品味精彩的语言表达艺术”重在艺术性要求1)内涵2)在写景状物、刻画人物和议论抒情方面有画龙点睛作用的语句；(3)含有一定的哲理、具有警策作用的、需要认真品味的语句；(4)在表达效果上有特殊作用的语句等(主要是从修辞的角度考虑)。常见命题方式：(1)分析文中画线句子的表现手法与表达效果。(2)理解某句话在文中的含意是什么或怎样理解某句话在文中的含意。(3)作者为什么要用某词及其好处。(4)分析某句话在文中的作用。 　(2014·重庆卷)阅读下文完成第14－18题。东坛井的陈皮匠何　晓一个地方只要历史长了就会产生些离奇的故事。古城就是这样一个地方。当你花费了比去欧洲还要多的时间从大城市曲里拐弯地来到这里时疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤：唐宋格局、明清街院这化石一样的小城里似乎每一扇刻着了解他的人都说：可惜哟一个老高中生灵巧得能绣花随便做啥也能成气候嘛去当皮匠。皮匠才不这样想他悠闲自在地守在摊子上不管生意好坏中午十二点都要准时收摊。他上午挣了多少钱下午就要买多少钱的书。古——直到上个月皮匠的女儿回来。 ⑧女儿是在上飞机的时候才打电话说要回来的。黄昏时，女儿回来了，后面还跟了一个干巴老头。女儿一进屋就介绍说：这是我的导师，历史学家牟汉达教授。爸爸，老教授想看看我们的族谱。 ⑨皮匠一听来人是历史专家，心里就已经有数了。第二天，皮匠和女儿陪着教授在藏书室里整整待了六个小时。这六个小时里，从《续〈资治通鉴〉长编》《宋人轶事汇编》《宋史选举志》到《南充史志》《保宁府志》《将相堂记》《重修三陈书院记》《陈氏家谱》……教授一直在翻书，皮匠女儿一直在拍照，皮匠一直在回答教授的提问。 ⑩他们终于从藏书室里出来时，教授说：你已经有了我想有的一切。 ?皮匠回应说：我这一辈子，就等这一天哩。 ?数月后，一篇学术论文震惊了整个历史学界：《南宋三陈故里之重考》。而同时被震惊的还有古城的官员、文人和实业家：那么著名的历史人物原来是古城人啊！于是，古城迅速掀起了一股宣传、发现、挖掘的热浪，无限的商机突然摆在了眼前，安静的古城人一下子变得疯狂了！一批又一批的游客被导游带来参观陈家大院，一批又一批的说客拥来劝皮匠合伙开发陈家大院……皮匠想：这东坛井陈家大院的大门，怕是再也关不上了。 ?收到女儿寄回的报纸、杂志，皮匠认认真真地把老教授的论文和与论文相关的评论文章，读了一遍又一遍。然后他歇了十多天业，把家里的藏书整理出来，重新造册，一一核对之后，全部送给了牟汉达教授。 ?从此，陈皮匠和古城的其他皮匠一样，下午也要补鞋了。 (有怎样理解文中“了解他的人都说：可惜哟一个老高中生灵巧得能绣花随便做啥也能成气候嘛去当皮匠”这句话的含意？典题解析　本题从“体会重要语句的丰富含意品味精彩的语言表达艺术”的角度命制。答题时要联系全文尤其要注意后文写陈皮匠收集的老书的巨大价值不要断章取义要注意对语句深层含意的挖掘要能依据文章的主旨、作　(2013·山东卷第20题文本《活着》见第124～125页)分析文中画线的两个句子的表现手法和表达效果。(1)牵着它去水边吃草就跟拉着个孩子似的。(2)两个福贵的脚上都沾满了泥走去时都微微晃动着身体。典题解析　本题从“体会重要语句的丰富含意品味精彩的语言表达艺术”的角度命制。分析句子的表现手法和表达效果可从句子使用的修辞手法、描写方式等角度入手再结合文章内容展开。这两句话第一句运用了比喻的修辞手法第二句运用了细节描写。答题时既要准确说出句子的表现手法也要体会句子的内涵和表达效果。参考答案：(1)运用比喻将牛喻为自己的孩子形象生动地体现了老人对亲人的渴望。　(2)细节描写通过“沾满了泥”“微微晃动”等细节表现出老人与牛的老态和劳作之后的疲惫。 1．体会重要语句的丰富含意。体会重要语句的丰富含意”重在思想内容。要注意从字面意义和语境意义两个层面理解。具体方法是：(1)聚焦动词。动词是理解句意的钥匙。抓住动词“形象化”“动作化”的特点就可能顺利理解句意。(2)明晰位置。有的重要语句或在首段领起全文或在末段卒章显志或在中间承上启下可根据位置的不同理解语句的含意。(3)注意“双关”。即解读词语或句子时可从“双关”方面入手。因为一般“精彩”或“重要”的词句大多具有“虚实”两重含意的特征。4)体察语境。探究“语句的丰富含意”更要注重具体语境同时将答案代入分析印证。(5)根据写作背景与创作意图推断