江苏省宿迁市马陵中学高考语文二轮复习 理解重要句子的含意.docVIP

江苏省宿迁市马陵中学2014高考语文二轮复习 理解重要句子的含意 （1）内涵丰富，耐人寻味的语句。 （2）使用了修辞、表现手法的语句。 （3）结构比较复杂，意思隐晦的难懂的句子。 （三）高考回眸： “理解文中重要句子的含义”，作为现代文阅读的一个能力点，是一个常考点，即每年必考。 08年高考十七套试题11个省市涉及。 09年高考六个省市涉及。 10年高考五个省市涉及。 11年高考五个省市涉及。 12年高考八个省市涉及。 13年高考十个省市涉及。 （四）总结高考常见提问方式： １、 结合文章内容，简要阐释某句的深刻含义。 ２、依据某段文字，如何理解某句话的意思。 ３、赏析文中的某个句子。 典型题例： 《忆韦素园君》（2012年湖南卷）谈谈你对文中“沉静着，又啮碎了自己的心”这句话的理解。 《母亲的中药铺》（2012年浙江卷）作者在文末说“母亲就是我人生一味无价的中药”，联系全文谈谈你对这句话的理解。 【理解句子题两类题型】 一是句子的含义理解。 二是句子的作用理解。 【考查实质】 一是将使用了修辞手法的形象化的语句转化为概括性的直白的语言。 二是将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐释。 1、内容上 表达作者观点态度或写作意图的主旨句； 位置：往往处于文首或文末。 2、结构上 能够彰显出文章脉络层次的总领句、总结句、过渡句（承上启下）、脉络句。 3、表达上 使用某种表达技巧（尤其是比喻）或结构上超常组合的句子（变式句）。 方法点击： 1、关于句子的含义，要注意以下几点（所谓“含义”是指言语含有的“意思”，应该是指内容方面，而且一般多指言语的隐含信息，而非明示信息(字面意思)。 ） 三注意，三想到 三注意------ 首先要注意从本句入手，看清句子在文中的位置，确定解决问题的阅读空间。 其次要注意分析对本句的语法分析，了解本句的主干与枝叶成分，尤其要注意枝叶部分。 第三要注意本句子与上下文的句子之间的关系。一般说来，句子间的相互关系有：指代（复指）、总分（分总）、说明、扩展（含阐述、解说）、比较、呼应等。如果是复句，其一般强调的重点是后半部分，那么就应该在此处着重揣摩。 三想到------ “一想到”是其可能采用了某种修辞手法或者某种表现手法（如果是比喻，则应该找到本句中的本体，是说明生动形象的本体的什么特点呢，还是化抽象为具体来说明什么道理；如果是象征，则应先找出其象征的对象是什么，其含蓄而形象地显示了对象的什么特点）。 “二想到”是其可能在结构上具有某种特殊的功能（总结上文、引起下文、承上启下） “三想到”是一些文中的重要语句，有时受文章写作背景和思想内容的制约，给人以扑朔迷离之感，这时仅靠上下文难以理解句子的含义，还需结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。 实际训练： （一）《创新设计》教师用书P273(学生用书P211)（2011大纲全国卷）《针挑土》 问题：15、解释下列两句话在文中的含义。（4分） （1）等到回城，太阳已经有倦容了。 答案：一语双关，既以拟人手法交代回程时天色已晚，又点出当天行程紧张，工作辛劳。 （2）肃静的黑妮眼睛亮了。 ①低调、单纯的黑妮为“我”对“湘援游”的支持，高兴得眼睛都亮了。②黑妮从“我”的支持中，看到了“湘援游”逐步向前推进的曙光。 小结： 方法：第一步：分析句子找出句中关键词锁定区间。 第二步：结合语境分析由表层义到情感义。 第三步：按点组织答案，尽量用上下文中关键词语，忌完全照搬原文。 （找关键+巧分析+建答案） 答题模式：句子表层义+情感义。 （二）《创新设计》教师用书P285(学生用书P222)（2012浙江卷）《母亲的中药铺》问题:15.作者在文末说“母亲就是我人生一味无价的中药”，联系全文谈谈你对这句话的理解。（5分）分析： 找原句：母亲就是我人生一味无价的中药（喻） 找喻体的特点：治疗作用 参考答案： ①本句运用比喻手法写母亲这味“中药”，为“我”抵御世间的伤害。 ②如同中药的药理，母亲的爱与美德，慰藉“我”的心灵，成为“我”无价的精神财富。 ③形象地表达“我”对母亲的真挚情感。 ④呼应标题，深化题旨。 小结： 特点：修辞句 方法：第一步：分析句子，确定手法。 第二步：“还原”手法，分析表达效果。 第三步：组织答案，答出作用+情感态度。 答题模式：点明手法+作用+（情感） 2、关于句子的作用，应该注意从两个方面来加以思考： 技巧点拨： 题干中要求“赏析”重要语句的作用或如何理 解重要语句在文中的作用。 答题时就应注意从思想内容和结构上两个方面入手。 从“思想内容上”入手 (1)联系本句的含义。 (2)突出(强调)上下文的什么内容或者