认识听觉损伤病理心理文化听觉损伤.PDF

2015/8/11 1. 認識聽覺損傷：病理、心理、 文化 台北護理健康大學聽語系 江源泉, Ph. D. , CCC-A 8/2015 聽覺損傷 1. 重聽(Hard of Hearing) 有口語 2. 聾(Deaf) 若無特殊介入，不會發展出口 語 從傳統聾人談起 傳統聾人社群的主要特徵 • 使用手語的共同經驗 • 對週遭世界共同的視覺而非聽覺經驗 • 被壓抑少數的共同經驗 (Hindley, 2002) 1 2015/8/11 聾人團體的獨特性 聾人—被壓抑的少數I • 成員來自就讀聾校或參加聾人團體 • 自己的語言-手語—因聽人干預而不得使用 • 95% 的聾童都是由無手語經驗的聽人父母 • 孤立於聽人家庭 所生 • 被社會主流態度判為殘障 • 90% 的聾人父母都生下聽人子女 • 在學校、職場受到歧視 • 90% 的聾人都與聾人結婚 • 與聾人結婚的可能性高 • (聾人單身者多於聽人單身者) (Hindley, 2002) 聾人—被壓抑的少數II 聾人與家庭 • 不易獲取資訊, 尤其是隨意的資訊 • 聽人的祖父母常需代為處理家務 • 不易利用各項服務 • 聽人兒童常擔任聾人父母的翻譯和父母的 • 凡事要靠善心聽人幫助 角色 • 以上各項導致對聽人的憤怒和排斥 • 聾人父母不易獲取教養子女的資訊 (Hindley, 2002) • 非常仰賴聾人朋友 (Hindley, 2002) 聾人與教育 • 閱讀普遍落後 • 不易透過筆試取得正式資格Difficulties in taking formal qualifications in written exams • 無法與聽人公平競爭以取得接受高等教育/ 職業訓練的