【创新设计】2016-2017学年高中数学人教A版选修1-1同课异构教学课件：3.4 生活中的优化问题举例.pptVIP

[题后感悟]　 正确理解题意，建立数学模型，利用导数求解是解题的主要思路，另外需特别注意： ①合理选择变量，正确给出函数表达式； ②与实际问题相联系； ③必要时注意分类讨论思想的应用． 3.某集团为了获得更大的收益，每年要投入一定的资金用于广告促销，经调查，每年投入广告费t(百万元)，可增加销售额约为－t2＋5t(百万元)(0≤t≤3)． (1)若该公司将当年的广告费控制在300万元之内，则应投入多少广告费，才能使该公司由此获得的收益最大？ 解析：　(1)设投入t(百万元)的广告费后增加的收益为f(t)， 则有f(t)＝(－t2＋5t)－t＝－t2＋4t＝－(t－2)2＋4(0≤t≤3)， ∴当t＝2时，f(t)取得最大值4， 即投入2百万元的广告费时，该公司由此获得的收益最大． (2)设用于技术改造的资金为x(百万元)，则用于广告促销的资金为(3－x)(百万元)， 1．利用导数解决生活中优化问题的一般步骤 (1)分析实际问题中各量之间的关系，列出实际问题的数学模型，写出实际问题中变量之间的函数关系y＝f(x)； (2)求函数的导数f′(x)，解方程f′(x)＝0； (3)比较函数在区间端点和使f′(x)＝0的点的数值的大小，最大(小)者为最大(小)值． (4)写出答案． [特别提醒]　 根据课程标准的规定，有关函数最大值、最小值的实际问题一般指的是单峰函数，也就是说在实际问题中，如果遇到函数在区间内只有一个点使f′(x)＝0，且该函数在这点有极大(小)值，那么不与端点值比较，就可以知道这就是最大(小)值． 2．解应用题的思路和方法 解应用题首先要在阅读材料、理解题意的基础上把实际问题抽象成数学问题，就是从实际问题出发，抽象概括，利用数学知识建立相应的数学模型，再利用数学知识对数学模型进行分析、研究，得到数学结论，然后再把数学结论返回到实际问题中去，其思路如下： (1)审题：阅读理解文字表达的题意，分清条件和结论，找出问题的主要关系； (2)建模；将文字语言转化成数学语言，利用数学知识，建立相应的数学模型； (3)解模：把数学问题化归为常规问题，选择合适的数学方法求解； (4)对结果进行验证评估，定性定量分析，作出正确的判断，确定其答案． [特别提醒]　在将实际问题转化成数学问题时，要注意所设变量的取值范围． ◎甲、乙两地相距s千米，汽车从甲地匀速行驶到乙地，速度不得超过c千米/时，已知汽车每小时的运输成本(以元为单位)由可变部分和固定部分组成：可变部分与速度v(千米/时)的平方成正比，比例系数b(b0)；固定部分为a元． (1)把全程运输成本y(元)表示为速度v(千米/时)的函数，并指出这个函数的定义域； (2)为了使全程运输成本最小，汽车应以多大速度行驶？ 再 见 第三章 导数及其应用 §3.4 生活中的优化问题举例 1.通过实例了解利用导数解决最优化问题的步骤． 2.会利用导数解决某些实际问题. 1.求解有关函数最大值、最小值的实际问题．(重点) 2.把实际问题转化成抽象的数学问题．(难点) 3.在解决实际问题时注意函数的定义域．(易混点) 低碳生活(low－carbon life) 可以理解为减少二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低开支的生活．“低碳生活”节能环保，势在必行．现实生活中，当汽车行驶路程一定时，我们希望汽油的使用效率最高，即每千米路程的汽油消耗最少或每升汽油能使汽车行驶最长的路程． 如何使汽油的使用效率最高？ 1．最优化问题 2．求实际问题的最值，主要步骤如下： (1)建立实际问题的数学模型，写出实际问题中变量之间的函数关系y＝f(x)； (2)求函数的导数f′(x)，解方程f′(x)＝0，求出 ； (3)比较函数在区间端点和在 的取值大小，确定其最大(小)者为最大(小)值． 极值点 极值点 答案：　D 答案：　B 3．设一个容积V固定的有铝合金盖的圆柱形铁桶，高为h，底面半径为r，已知单位面积铝合金的价格是铁的3倍，则h∶r＝________时，造价最低． 答案：　4∶1 当x∈(80,120)时，h′(x)0，h(x)是增函数． 故当x＝80时，h(x)取得极小值h(80)＝11.25. 因为h(x)在(0,120]上只有一个极值，所以它是最小值． 故当汽车以80千米/时的速度匀速行驶时，从甲地到乙地耗油最少，最少为11.25升． 例1.用长为90 cm，宽为48 cm的长方形铁皮做一个无盖的容器．先在四角分别截掉一个大小相同的小正方形，然后把四边翻折90°，再焊接而成．问该容器的高为多少时，容器的容积最大？最大容积是多少？ 题目类型一、 面积、容积的最值问题 [题后感悟]　(1)解决面积，容积的最值问题，要正确引入变量，将面积或容积表示为变量的函数，