【测控指导】2016-2017学年高一数学（福建专用）人教A版必修3课件：2.1.2 系统抽样.pptVIP

2.1.2　系统抽样 1.理解系统抽样的定义、适用条件及其步骤. 2.会利用系统抽样抽取样本. 1.系统抽样和简单随机抽样的区别与联系 剖析:如表所示. 2.系统抽样中的合理分段问题 剖析:系统抽样操作的要领是先将个体数较多的总体分成均衡的若干部分,再按照预先制定的规则,从每一部分中抽取1个个体,从而得到所需的样本.由于抽样的间隔相等,所以系统抽样中必须对总体中的个体进行合理(即等距)分段. (1)若从容量为N的总体中抽取容量为n的样本,用系统抽样时,应先将总体中的各个个体编号,再确定分段间隔k,以便对总体进行分段. (4)一般地,用简单随机抽样的方法从总体中剔除部分个体,其个数为总体中的个体数除以样本容量所得的余数. 题型一 题型二 题型三 题型四 系统抽样的基本概念 【例1】 下列问题中,最适合用系统抽样抽取样本的是 (　　) A.从10名学生中,随机抽取2名学生参加义务劳动 B.从全校3 000名学生中,随机抽取100名学生参加义务劳动 C.某市有30 000名学生,其中小学生有14 000人,初中生有10 000人,高中生有6 000人,从中抽取300名学生以了解该市学生的近视情况 D.从某班周二值日小组6人中,随机抽取1人擦黑板 解析:A项中总体个体无差异,但个数较少,适合用简单随机抽样;同样D项中也适合用简单随机抽样;C项中总体中个体有差异不适合用系统抽样;B项中,总体中有3 000个个体,个数较多且无差异,适合用系统抽样. 答案:B 题型一 题型二 题型三 题型四 反思判断一种抽样是不是系统抽样,首先看是否在抽样前知道总体是由什么构成的,抽样方法能否保证每个个体按事先规定的可能性入样,再看是否将总体分成几个均衡的部分,并在第一个部分中进行简单随机抽样. 题型一 题型二 题型三 题型四 【变式训练1】 某市场想通过检查发票及销售记录的2%来快速估计每月的销量总额.采取如下方法:从某本发票的存根中随机抽一张,如15号,然后按顺序往后将65号,115号,165号,…抽出,发票上的销售额组成一个调查样本.这样抽取样本的方法是(　　) A.抽签法 B.随机数法 C.系统抽样法 D.其他的抽样方法 解析:上述抽样方法是将发票平均分成若干组,每组50张.从第一组中抽取15号,以后各组抽取15+50n(n∈N*)号,符合系统抽样的特点. 答案:C 题型一 题型二 题型三 题型四 系统抽样的设计 【例2】 某校高中三年级的295名学生已经编号为1,2,…,295,为了了解学生的学习情况,要按1∶5的比例抽取一个样本.请用系统抽样的方法进行抽取,并写出过程. 分析:按1∶5的比例确定样本容量,再按系统抽样的步骤进行,关键是确定第1段的编号. 题型一 题型二 题型三 题型四 解:按照1∶5的比例抽取样本,则样本容量为 抽样步骤是: (1)编号:按现有的号码. (2)确定分段间隔k=5,把295名同学分成59组,每组5人;第1段是编号为1~5的5名学生,第2段是编号为6~10的5名学生,依次下去,第59段是编号为291~295的5名学生. (3)采用简单随机抽样的方法,从第一段5名学生中抽出一名学生,不妨设编号为l(1≤l≤5). (4)抽取的学生编号为l+5k(k=0,1,2,…,58),得到59个个体作为样本,如当l=3时的样本编号为3,8,13,…,288,293. 题型一 题型二 题型三 题型四 反思解决系统抽样问题的两个关键步骤为: (1)分组的方法应依据抽取比例而定,即根据定义每组抽取一个样本. (2)起始编号的确定应用简单随机抽样的方法,一旦起始编号确定,其他编号便随之确定了. 题型一 题型二 题型三 题型四 【变式训练2】 一条啤酒生产线在某段时间内生产了20 000瓶啤酒,现在用抽样的方法从中抽取100瓶检查质量等级,假设啤酒在这段时间内是均匀生产出来的,简述如何应用系统抽样方法获取样本. 解:按照下列步骤获取样本. (1)将这20 000瓶啤酒随机编号为1,2,3,…,20000. (2)将这20 000瓶啤酒分成100段,每段为 分段间隔为200. (3)从第一段内利用简单随机抽样抽取一个个体,记为l号(0≤l≤199). (4)顺次抽取编号为l+200,l+400,…,l+99×200的个体. 这样抽出的样本就是我们需要的样本. 题型一 题型二 题型三 题型四 系统抽样的应用 【例3】 采用系统抽样法从960人中抽取32人做问卷调查,为此将他们随机编号为1,2,…,960,分组后在第一组采用简单随机抽样的方法抽到的号码为9.抽到的32人中,编号落入区间[1,450]的人做问卷A,编号落入区间[451,750]的人做问卷B,其余的人做问卷C.则抽到的人中,做