【测控指导】2016-2017学年高一数学（福建专用）人教A版必修3课件：3.2.1 古典概型.pptVIP

3.2　古典概型 3.2.1　古典概型 1.了解基本事件的定义,能写出一次试验所出现的基本事件. 2.理解古典概型的特征和计算公式,会判断古典概型. 3.会求古典概型的概率. 计算古典概型中基本事件的总数 剖析:计算古典概型中基本事件的总数时,通常利用枚举法.枚举法就是把所有的基本事件一一列举出来,再逐个数出. 例如,如果把从四个球中任取两个看成一次试验,那么一次试验共有多少个基本事件?为了表述方便,对这四个球编号为1,2,3,4.把每次取出的两个球的号码写在一个括号内,则有(1,2),(1,3),(1,4),(2,3),(2,4),(3,4),所以共有6个基本事件.用数对来表示试验结果是非常重要的表示方法,这种表示方法要注意数对中的两个数是否有顺序限制.有时还可以用画直角坐标系、列表格、画树状图等来列举. 知识拓展把从n个元素中任取出2个元素看成一次试验,如果这2个元素没有顺序,那么这次试验共有 个基本事件;如果这2个元素有顺序,那么这次试验共有n(n-1)个基本事件.可以作为结论记住(不要求证明),在选择题或填空题中直接应用. 题型一 题型二 题型三 判断古典概型 【例1】 (1)袋中有除颜色外其他均相同的5个白球,3个黑球和3个红球,每球有一个区别于其他球的编号.从中摸出一个球,有多少种不同的摸法?如果把每个球的编号看作一个基本事件,是否为古典概型? (2)将一粒豆子随机撒在一张桌子的桌面上,将豆子所落的位置看作一个基本事件,是否为古典概型? 解:(1)由于共有11个球,且每个球有不同的编号,故共有11种不同的摸法.又因为所有球除颜色外其他均相同,因此每个球被摸中的可能性相等,故以球的编号为基本事件的概率模型为古典概型. (2)由于豆子落在桌面上的位置有无数个,即有无数个基本事件,所以以豆子所落的位置为基本事件的概率模型不是古典概型. 题型一 题型二 题型三 反思依据古典概型的有限性和等可能性来判断,同时满足这两个特征的概率模型才是古典概型. 题型一 题型二 题型三 【变式训练1】 下列试验中是古典概型的是(　　) A.种下一粒种子,观察它是否发芽 B.从规格直径为(250±0.6)mm的一批合格产品中任意抽一件,测量其直径d C.抛一枚质地均匀的硬币,观察其正面向上或反面向上 D.某人射击中靶或不中靶 解析:对于A,这个试验的基本事件为{发芽,不发芽},而“发芽”或“不发芽”这两种结果出现的机会一般是不均等的,故不是古典概型;对于B,测量值可能是从249.4 mm到250.6 mm之间的任何一个值,所有可能的结果有无限多个,故不是古典概型;对于D,射击“中靶”或“不中靶”的概率一般不相等,故不是古典概型;对于C,适合古典概型的两个基本特征,即有限性和等可能性,故是古典概型.故选C. 答案:C 题型一 题型二 题型三 计算古典概型下的概率 【例2】 袋子中装有除颜色外其他均相同的编号为a,b的 2个黑球和编号为c,d,e的3个红球,从中任意摸出 2个球. (1)写出所有不同的结果; (2)求恰好摸出1个黑球和1个红球的概率; (3)求至少摸出1个黑球的概率. 分析:(1)可以利用初中学过的树状图写出;(2)找出恰好摸出1个黑球和1个红球的基本事件,利用古典概型的概率计算公式求出;(3)找出至少摸出1个黑球的基本事件,利用古典概型的概率计算公式求出. 题型一 题型二 题型三 解:(1)用树状图表示所有的结果为 所以所有不同的结果是ab,ac,ad,ae,bc,bd,be,cd,ce,de. (2)记“恰好摸出1个黑球和1个红球”为事件A,则事件A包含的基本事件为ac,ad,ae,bc,bd,be,共6个基本事件,所以P(A) 即恰好摸出1个黑球和1个红球的概率为0.6. (3)记“至少摸出1个黑球”为事件B,则事件B包含的基本事件为ab,ac,ad,ae,bc,bd,be,共7个基本事件,所以P(B) 即至少摸出1个黑球的概率为0.7. 题型一 题型二 题型三 反思求古典概型概率的计算步骤是: (1)确定基本事件的总数n; (2)确定事件A包含的基本事件的个数m; (3)计算事件A的概率P(A) 题型一 题型二 题型三 【变式训练2】 某学校有两个参加国际中学生交流活动的代表名额,为此该校高中部推荐了2男1女三名候选人,初中部也推荐了1男2女三名候选人.若从6名同学中任选2人做代表. 求:(1)选出的2名同学来自不同级部且性别相同的概率; (2)选出的2名同学都来自高中部或都来自初中部的概率. 解:设高中部三名候选人为A1,A2,a,其中A1,A2为男生,a为女生, 初中部三名候选人为B,b1,b2,其中B为男生,b1,b2为女生. 则从6人中选2人的