《胡同文化》学案3【沪教版第四册】.docVIP

胡同文化 学习目标： 知识目标： 了解胡同文化的特点，掌握作者的行文脉络。 体味作者对胡同文化的复杂情感。 能力目标： 初步培养学生对文化的感悟能力，提高学生的文化品味。 品味北京胡同的文化韵味，对胡同文化有自己的看法。 德育目标： 学生以一种全新思维方式，即善于透过现象看到事物隐含的文化现象。 读懂作者在字里行间流露出来的那种怀旧与超脱。 对自己城市三坊七巷文化的思考。 学习重点：了解胡同文化的内涵和体味作者对胡同文化的复杂情感。 学习难点：品味胡同的文化韵味，体会作者对胡同文化的情感。 知识结构： 胡同文化 方正 安土重迁 市民气息 独门独院 胡同 多 胡同文化 易于满足 静 不管闲事 精义：忍 毫无生气 衰败没落 伤感与无奈 大潮席卷 理解与超脱 日趋消失 学习过程： 1．这篇文章是按照什么顺序组织材料的? 答案： 2．胡同文化的内涵是什么? 答案：封闭、忍耐、自足、安分守己、逆来顺受。 3．作者对北京胡同文化流露出什么感情? 答案：作者对北京胡同文化的感情是留恋、怀旧、伤感，但他并不一味地肯定、沉迷，而是有所批判、有所反思。理智上知道它走向终结是必然的，但感情上是怀着伤感情绪的。 例如第3题： 这就要联系作者的思想文化修养来谈。作者一生对传统文化怀有深情。作者虽然钟情于他的家乡地域文化，但他大半辈子都在北京度过，耳濡目染北京文化，有着深厚的感情。从这篇文章中不难看出作者对北京文化的了解、熟悉之深和喜爱之情。其实，北京胡同文化的内涵，有相当多的就是作者所推崇的，如知足常乐、随遇而安、安分守己等，所以他能够对此产生共鸣。但作者对这种封闭性小市民文化，并没有完全沉醉其中，是怀着一份清醒的。他知道在时代大潮下，这种文化必然要衰落下去，遭到淘汰，所以从中可以得出这样一个印象：作者对胡同文化并不是一味地肯定、沉迷，而是有所批判、有所反思的。作者对正在消失的胡同和胡同文化，给予了理解，表达了无奈，他知道这下层平民的文化，旧时代的文化，跟不上时代步伐，无力抗争新文化，他虽然在理智上知道它走向终结是必然的，但感情上是怀着伤感情绪的。 【课内同步阅读】 一、阅读下文，完成1～3题。 北京城像一块大豆腐，四方四正。城里有大街，有胡同。大街、胡同都是正南正北，正东正西。北京人的方位意识极强。过去拉洋车的，逢转弯处都高叫一声“东去!”“西去!”以防碰着行人。老两口睡觉，老太太嫌老头子挤着她了，说“你往南边去一点”。这是外地少有的。街道如是斜的，就特别标明是斜街，如烟袋斜街、杨梅竹斜街。大街、胡同，把北京切成一个又一个方块。这种方正不但影响了北京人的生活，也影响了北京人的思想。 1．“北京城像一块大豆腐”是一个比喻，目的是说明北京城的方正，你能不能再打几个比喻，同样说明是方正。 解析：具有方正特点的事物都可做喻体。 答案：像一张大棋盘；像一块大手帕；像一张大方桌等等。 2．“不但影响了北京人的生活，也影响了北京人的思想”，结合原文看，影响了北京人的哪些生活?又影响了北京人的哪些思想? 生活：___________________________________________________。 思想：___________________________________________________。 解析：综观全文，注意概括句的作用。这是一个起领句，生活就是衣食住行；思想就是性格态度等等。 答案：吃、住、行 封闭思想、易于满足、冷眼旁观、安分守己、逆来顺受 3．你读了这段文字，体味到了汪曾祺怎样的写作风格? 解析：从文段内容、语言及给人的感受分析。仔细品味可以得出，疏淡自然，不事雕琢。 答案：从大处着笔，从细小处感受；语言清淡、朴素、口语化；给读者散淡、平和的感觉。 二、阅读下文，完成1～2题。 胡同和四合院是一体。胡同两边是若干四合院连接起来的。胡同、四合院，是北京市民的居住方式，也是北京市民的文化形态。我们通常说北京的市民文化，就是指的胡同文化。胡同文化是北京文化的重要组成部分，即使不是最主要的部分。 胡同文化是一种封闭的文化。住在胡同里的居民大都安土重迁，不大愿意搬家。有在一个