2015-2016年 苏教版 选修《唐诗宋词》第58课时 教案.docVIP

《扬州慢》教学设计 教学目标 知识与能力：了解词人姜夔及其词风，学习如何在知人论世的基础上整体把握词作的思想内容。 过程与方法：通过对古典诗歌中意象的把握，了解本词的表达技巧并品味其妙处 情感态度与价值观：反复诵读，置身诗境，发挥想象，体味中国古典诗歌特有的意境美 教学重难点 重点：通过今昔对比体会《黍离》之悲的内涵 难点： 教学方法 诵读法，讲读法，小组合作讨论法 教学过程 情境导入 扬州自古繁华，而鼎盛在中唐，其盛况在唐诗中更是屡有反映,你能想起哪些诗句? 天下三分明月夜，二分无赖是扬州。 ——徐凝《忆扬州》 “十里长街市井连，月明桥上望神仙。人生只合扬州死，禅智山光好墓田。” ——张祜《纵游淮南》 当时还有人把“腰缠十万贯，骑鹤上扬州”当做人生的追求目标,足见扬州的繁华富庶。几百年后，南宋词人姜夔也来到了扬州，那么他看到的还是不是那个胜似仙境的扬州呢？这节课咱们共同学习姜夔的《扬州慢》（板书课题、作者） 知人论世、整体把握 （1）知人论世 作者及背景 见课本37页注释12，指导学生划出重点语句。 （2）诵读吟咏 苏轼说：“旧书不厌百回读”，这是古人传给我们的行之有效的学习方法。 1.读词前小序〔注意三个层面：字正句顺；感情基调；语感（语气、语速、节奏）〕 [补充] ①小序中有一句话告诉了我们此词的感情基调，你找到这一句了吗？（千岩老人以为有《黍离》之悲也，重点解释） ②词的