2018-2019年苏教选修史记选读 魏公子列传 教案4.docxVIP

魏公子列传一、教学目标1、掌握结构分析法在分析文言词语及特殊句式中的一般规律。2、了解信陵君礼贤下士的谦虚作风。二、教学重点结构分析法的具体运用。三、教学过程（一）导入课文1、朗读第一自然段，找出疑难的词语和句子。请同学将这些词语和句子写在黑板上2、带领同学运用结构分析法具体解决这些问题。导出结构分析法在判断词性、词语活用类型及特殊句式方面的重要作用这一问题。（二）利用幻灯，讲解结构分析法在判断词性、词语活用类型及特殊句式方面的具体运用?现代汉语中一般句子的结构形式：定语—主语—状语—谓语—定语—宾语—补语例句1：青春靓丽的省外校的学子们在美丽的校园唱着欢快的歌曲。例句2：高二1班同学的课堂表现好得很。【一】根据结构分析法确定词性，确定词类活用类型根据结构分析法确定词性，确定词类活用类型1、主语和宾语一般由名词、代词、名词性短语或句子构成例1故余与同社 诸君子哀斯墓之徒有其石也，而为之记。余，代词???君子，名词之，用于主谓之间，取消句子独立性。例2亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。（《五人墓碑记》）大→重大意义???形容词活用为名词明→表明???????形容词活用为动词重→重要作用???形容词活用为名词2、??谓语一般是动词（包括判断动词）或形容词道海安如皋，凡三百里（《指南录后序》）道→取道?????名词活用为动词其色惨淡，烟飞云敛；其容清明，天高云清??（《秋声赋》）3、状