苏教版语文四年级下册第二单元总复习汇总资料.pptVIP

第二单元 《苹果里的五角星》 创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。往大处说，来源于打破常规的思维方式。 我们通常切苹果的方法是：从顶部切到底部。 小男孩切苹果的方法是：拦腰切下去。 “这鲜为人知的图案”指的是：苹果里隐藏的五角星图案。 “魅力”来源于：打破常规的思维方式。 “鲜为人知”中的“鲜”的读音是xiǎn,意思是：很少。词语的意思是：很少有人知道。 反义词： 清晰（模糊）　　　生疏（熟悉） 隐藏（暴露）　　　鲜为人知（众所周知） 循规蹈矩（别出心裁） 《最佳路径》 格罗培斯是世界著名的建筑大师。 老太太卖葡萄的方法是： 只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一篮葡萄上路。 格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的方案是： 撒下草种，提前开放。让人按踩出的痕迹铺设了人行道。 格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？ 因为这是集体智慧的结晶，是游客们自主选择的结果，这路径设计有宽有窄，优雅自然，设计方法独特，蕴含深刻的道理。 它与法国南部农民卖葡萄有什么联系？ 一、格罗培斯是从法国南部农民卖葡萄的方法中受到启发设计出的路径。二、它们的共同点是：给人自由、任其选择。 用“自然”的不同意思造句。 （天然的，原来就有的）…… 这种珍贵树木是自然生长的。　 （理所当然）…… 只要好好学习，自然会取得好成绩。 （不造作，不勉强，不呆板）…… 上场表演节目要自然一些，不要紧张。 《人类的“老师”》 《人类的“老师”》的中心句是：自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！这句话和“其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼类一种。”前后呼应。 《人类的“老师”》中的“老师”加引号是指：这里的老师指的不是真的老师，而是自然界的种种生物。 人类从鱼儿那里得到启示，发明了潜水艇；从鸟儿那里得到启发，发明了飞机；从蜻蜓那里得到启示，解决了机翼剧烈抖动的问题；从苍蝇、蚊子、蜜蜂那里得到启发，设计出各种优良性能的新式飞机；从鲸身上得到启示，改进了船体设计，提高了轮船航行的速度；从鸡蛋那里得到启发，设计出许多“薄壳结构”的建筑物；模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车；模仿贝壳制造了外壳坚固的坦克。 蜻蜓防止翅膀颤抖的关键是：每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点。 鲸能轻而易举地超过海轮是因为：鲸的外形是一种极为理想的“流线体”，而“流线体”放在水中受到的阻力是最小的。 我还知道这些人类的“老师”： 人类根据蝙蝠发明了雷达，根据茅草发明了锯子，根据荷叶发明了雨伞，根据萤火虫发明了日光灯。 多音字： 降　　jiàng　(降落)　　xiáng　(投降) 散　　sàn　(散步)　　sǎn　(松散) 模　　mó　(模样)　　mú　(模子) 壳　　ké　(蛋壳)　　qiào　(地壳) 鲜　　xiān　(新鲜)　　xiǎn　(鲜为人知) 切　　qiē　(切开)　　qiè　(一切)