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定位二：参加高考就如同完成一个项目： 考生－－执行经理 家长－－财务总监 教师－－项目总监 上述三方的关系应该是：合作共赢！ 合作成功，共同受益 合作不好，共同受损 避免角色错位 高考备考指导教师应该是教练，而不是保姆、机械师、教书匠。 总之，备考教练要： 抱定青出于蓝而胜于蓝的观点，要做师傅！ 靠良好的人品、崇高的师德、高超的办法征服考生。 进一步：班主任的定位 1、总教练： 定位准确，不做保姆，把学生的权利还给学生； 整合各科任老师的工作（集体会诊） 整合家长的工作 2、第一责任人： 对学生负责，对学校负责，对家长负责。 享有相应责权利 总之，在高考备考中： 考生－－主体 教师－－主导 家长－－支撑 ?? ◆考生要主动地承担起参加高考的责任； ◆教师要研究考试，给考生指出正确的方向； ◆家长要利用自己的条件和整合相应的资源，帮助考生提高时间利用率，走上成功的捷径！ 3、三轮备考安排的建议 ?? 1、调整理念、走出误区 2、科学应考、真抓实干 3、强化自信、挑战自我 4、善借外力，追求高效 高三的中心任务就是： 竭尽全力确保做到考后不后悔 高三生活的主旋律是： 保持头脑清醒，进行积极思考 三个年级的任务 做为立志参加高考的高中生，高中三年要进行全程备考。 在这里，我们做这样一个比喻：参加高考相当于进行一万米长跑比赛。那么高一为起步跑，高二为途中跑，高三为冲刺跑。 从长度来说，一般地：起步跑2～3千米，冲刺跑最多1千米，于是途中跑就占了绝大部分的6～7千米。 从这个角度看，高二是高考备考的主战场，大部分的工作是在高二完成。可很多地方高二成了高考备考的软肋。 于是，我们倡导：高二要像高三那样学习与生活！ 三个年级的任务 高一：培养兴趣、发挥特长（避免用辛苦、难度导致厌学） 高二：按高考标准打牢基础（要吃辛苦、肯付出，提前进入高考状态） 高三：强化训练、全力冲刺（保持头脑清醒，追求不后悔） 三个年级的口号 高一：特别能吃苦，特别讲文明 高二：像高三那样学习与生活 高三：竭尽全力确保做到考后不后悔 高三生活的主旋律是： 保持头脑清醒，进行积极思考 定位：长跑中的途中跑 高二做为途中跑，与起点处相比，它少了许多的鼓励、期待，与终点处相比，它少了许多的掌声、加油，还有那条红线。它是孤身奋斗的阶段，是一个与寂寞为伍的阶段，是一个耐力、意志、自控力比拚的阶段。但它同时是一个厚实庄重的阶段。这个时期形成的优势最具有实力。 高二操作建议 1、竭尽全力，将自己打造成铁汉。 聪明的怕勤奋的，勤奋的怕不要命的。高二下学期必将是铁汉的竞争。必须将自己打造成铁汉才有赢的机会。 2、竭尽全力，将每一堂课听明白。 老师的每一节课都是学子梦寐以求的，这是事半功倍的最大资源。浪费不起啊！ 3、竭尽全力，将自己做的每一道题弄懂。 ?? 既然花了时间去做的题，不搞懂，做它干什么？ 高二下学期，强人将浮出水面、鸟人将沉入海底！ 高考应对策略 重点谈四个问题 一、认清形势、调整理念 二、从2012年试题看2013年命题趋势 三、用科学应考应对科学的高考命题 四、重点生培养的策略与措施 一、认清形势、调整理念 1、形势分析 （1）高考改革总体方案 （2）课改因素影响 （3）命题总原则 （4）加强考务管理及招生管理 2、需调整的理念 （1）备考中的一些基本思考 （2）学生学习上的一些思考 （3）教师教学上的一些思考 ?? 教师教学上的一些思考 1、备考中，学生是主体，老师是主导。可现在很多老师成了“保姆” 2、备考中，教师是教练，学生是运动员。班主任是总教练，各科教师是专项教练。教练组要经常对考生进行“会诊”。 3、教师既然是教练，其解题能力就不要求一定比学生高。但必须有高度，要能够在关键时刻恰当地点拨学生，这就需要老师研究考试、研究考生，做项目总监。 4、老师在解题能力表现出相对的低能，能极大地刺激学生的学习欲望； 5、老师要学会偷懒，只有在老师偷懒的时候，学生才能勤快起来。 6、一轮备考一定程度上抹杀了学生的灵性，尤其是对尖子生危害更大；缩短尖子生一轮备考的时间是尖子生突破的瓶颈； 7、适合自己的题目效率最高，教师不要用难题去折磨那些水平不高的学生； 8、高三复习课上课不能满堂贯，作业不必强求做。上课可以讲不全，但必须考全 9、高考备考要求：小范围内合作，大范围内竞争 10、备考倡导的是：严格管理，越是好学生越应该听话 11、最愿意在孩子备考中发挥作用的家长没有起到相应的作用，教师要善于调动家长、发挥家长的作用。 12、当前形势下，高考备考教练是一个非常好的职业。 →→ 二、从201