浅谈小学生英语学习兴趣的培养(李仁钰).docVIP

浅谈小学生英语学习兴趣的培养 昭通市水富县第一小学 李仁钰 对英语有浓厚的学习兴趣是小学生学好英语的前提，因此，培养学生的学习兴趣就显得至关重要。那么，如何才能培养小学生对英语的学习兴趣呢？笔者结合自己的教学实践谈点粗浅的看法。 积极创设语言情景 英语学习离不开语言环境，积极创设英语学习情景可以很大程度上激发学生的学习兴趣。 一是运用多媒体手段，调动学生的视听感官。运用多媒体教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。教师将学生要学的对话融入其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣地进行英语交际活动。例如：下雨的情景课堂上难以再现，老师预先录下下雨声，再用FLASH制作成课件，这样让学生先体会下雨时的情景，再跟着课件中的卡通人物学习有关下雨的对话内容，学生会很感兴趣。 二是教学形式要多样化。教唱英语歌曲，学讲英语小笑话、小故事、还有演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜等等，形成轻松的学习气氛。不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。因此，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。在唱歌过程中，可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。英语小笑话和英语小故事不仅老师讲，而且要让学生学会讲，让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。 三是充分利用游戏，复习巩固对话内容。在对话复习教学中设计适合儿童口味的游戏情景，是寓教于乐的好方法，能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件，使学生乐而好学。 四是要充分体现语言的交际功能，在学生日常活动中多用日常用语和学生交流。对于“称呼、问候”等常用语，不仅要鼓励学生与老师说，与同学说，还要在家里与父母一起说。如果父母不懂，可以让学生扮演老师，教教父母说英语。 二、有效运用态势语言 在小学英语课堂上采用态势语教学是极有现实意义的。态势语教学就是在教学过程中伴随有表情、眼神、手势、动作等的教学方式。性格严肃的教师可借助于简笔画刻画出人物笑、哭、怒、悲等表情及走、跑、跳等动作，同时再加上老师绘声绘色、有感情的描述，学生脑海里一定会产生一个清晰的画面，学习起来定会轻松而且效果好。 善于激励和及时评价 教师对学生英语学习的及时激励和评价能让学生有学习成就感。对于内向型学生来说，能大胆开口说英语是一个挑战，老师要能激发学生开口，要让学生放下心来，即便说错了也没有关系。在口头鼓励的同时，也可以采用送“小贴士、小红花”或者奖一个“拥抱”等方式，活跃课堂氛围，淡化“学习”二字，突出“活动”参与过程。 总之，英语学习是一个持之以恒的活动过程，兴趣在这个过程中就如一盏明灯，指引着学习的方向，我们要积极培养和保护好学生的学习兴趣，为学生进一步学好英语奠定坚实的基础。 3