生涯辅导纪录手册研习讲义1298KB.PPT

* * * * * * * * * 國中學生生涯輔導紀錄手冊 架構及使用說明 資料轉載：技藝教育資訊網 2012/03 台南市立大灣高中「國中學生生涯輔導 紀錄手冊」 教 師 研 習 學生輔導三大核心工作－ 生活輔導、學習輔導、生涯輔導 生涯輔導在國中 教育部「友善校園總體營造計畫」 － 「國中與高中職學生生涯輔導實施方案」 國中學生處於生涯發展成長期及探索期，應對自己的能力、興趣及外界工作世界進行初步探索與了解，俾利於完成國中教育後進行升學、就業之進路抉擇，以適應未來生涯之需求。 教育部「國民中小學九年一貫課程」－ 基本能力、重大議題(生涯發展教育) 十二年國民基本教育與生涯輔導 十二年國民基本教育實施計畫工作要項及方案 工作要項 方案 1.規劃入學方式 1-1高中高職及五專免試入學實施方案 1-2高中高職及五專特色招生實施方案 2.劃分免試就學區 2-1高中高職免試就學區規劃實施方案 3.實施高中職免學費 3-1高中職免學費方案 4.推動高中職優質化及均質化 4-1高中優質化輔助方案 4-2高職優質化輔助方案 4-3高中職適性學習社區教育資源均質化 實施方案 5.落實國中教學正常化、適性 輔導及品質提升 5-1落實國中教學正常化、適性輔導 及品質提升方案 6.財務規劃 6-1十二年國民基本教育財務規劃方案 7.制定高級中等教育法及研修相關子法 7-1高級中等教育法 1.規劃建立國中適性輔導制度。 國中生涯發展教育學校工作手冊及輔導諮詢機制 國中學生生涯輔導紀錄手冊、完成生涯發展規劃書 2.成立縣市學生輔導諮商中心、增置輔導人力。 3.發展學生適性輔導工具，鼓勵學術單位及民間出版社研發及修訂心理測驗。 4.提供學生認識現行高中職彈性就學轉換制度之管道。 5.加強辦理多元入學及生涯進路等宣導。 具體策略─適性輔導措施 Holland生涯類型論 生涯選擇係個人人格在工作世界中的表露和延伸 藉由個人早期生活經驗、興趣、能力、價值觀、社交活動、同儕相處情形，逐漸發展興趣及偏好 在我們的文化中，大多數人可以區分為六種類型，工作環境也可區分為六種類型（RIASEC） 人們會尋求可以發揮自己能力、展示自己態度與興趣，以及能愉快勝任於其中問題與角色的環境 類型間並非完全獨立互斥，個人不可能只屬於某類型。Holland 用三個英文字母的代碼,來描述個人及環境。 生涯發展相關理論 實際型（實用型） 研究型 傳統型 (事務型) 企業型 社會型 藝術型 R (Realistic) I (Investigative) A (Artistic) S (Social) C(Conventional) E (Enterprising) Holland Code Swain的生涯金三角理論 一個規範性的生涯計劃模式， 應該包括三個重點： ? 個人特質的澄清與瞭解； ? 教育與職業資料的提供； ? 個人與環境關係的協調。 生涯發展相關理論 Swain的生涯金三角理論 家人及 重要他人 目前之生涯目標 教育/職業 資料 個 人 價值 人 做決定 做決定 興趣/需要 做決定 限制因素/ 助長因素 技能 印刷品 社區/ 社會 個人與環境的關係 視聽媒體 認識生涯檔案 學習歷程檔案 有系統、有組織、有意義（目的）的資料收集，用以了解學生在知識、技能及態度上的成長與改變 由教學為主轉向學習為主的理念。 檔案資料的來源包含學生本人、教師、同儕、家長及學校等；資料蒐集的方法包括紙筆、報告、晤談、觀察、實作、示範、展示等 「檔案」與「資料簿」的差異在於「反省思考」 學生若未具備製作歷程檔案的技能和技術，則需提供歷程檔案範例 生涯檔案（career portfolio） 學生可透過組織資訊及文件，作為生涯計畫、自我評估之用 為落實國中學生生涯輔導機制，培養學生生涯抉擇能力，並協助教師、家長輔導學生進行生涯規劃。 100學年度入學國中新生每人一冊。手冊設計參採現行「學生輔導資料A表」（學生基本資料：本人概況、學習狀況、自我認識等，每年定期填寫）、「學生輔導資料B表」（學生各學期學習成績、獎懲紀錄、各項心理測驗結果及輔導紀錄）之精神，依Swain生涯規劃金三角內涵—個人特質的澄清與了解、教育與職業資料的提供、個人與環境關係的協調。 結合生涯檔案資料，透過課程的設計及教學的安排，協助學生探索自我，認識升學進路及工作世界。 生涯輔導紀錄手冊v.s學生輔導資料A、B表及生涯檔案（不同格式功能，但相輔相成） 國中學生生涯輔導紀錄手冊理念與架構 （1/3） 項目 分項目 頁碼 填寫人 建議填寫時間 一、我的成長故事 （一）自我認識 1 學生 每年9月，依年級別填寫 （二）職業與我 2 學生 二、各項心理測驗 （一）性向測驗 3 學生