合作学习对国中生学习理化学习动机与学习表现之影响-东海大学教育.PDF

《研究論文》頁 37-68 合作學習對國中生學習理化學習動機與學習表現之影響 合作學習對國中生學習理化學習動機與學習表現之 影響 王慧明 台中市龍井國中教師 林啟超 東海大學教育研究所副教授 摘 要 本研究旨在探討合作學習教學法運用在國中理化課程對八年級學生在學習 動機及學習表現之影響。研究者以海線一所公立國中兩班八年級學生共 55 人為 研究對象，以不等組前後測之準實驗設計進行研究，實驗組採合作學習教學法， 對照組接受傳統講述法，實驗教學為期八週，共 16 節。兩組學生在實驗教學前 後分別接受前、後測，並在教學結束後三週接受延宕測驗。本研究之研究工具為 理化學習動機量表及理化學習表現測驗，利用單因子共變數分析進行統計分析， 檢測兩組學生在研究變項之差異性，並利用單元活動回饋及理化合作學習意見表 蒐集實驗組對實驗教學的反應和意見。本研究的結果如下： 一、採「合作學習教學法」的實驗組學生在學習動機方面，以「自我效能」、「主 動學習策略」、「科學學習價值」及「學習環境誘因」的立即效果顯著優於 對照組。 二、採「合作學習教學法」的實驗組學生在學習表現方面之立即效果與對照組無 明顯差異。 三、採「合作學習教學法」的實驗組學生在學習動機方面，以「自我效能」、「主 動學習策略」及「學習環境誘因」的延宕效果顯著優於對照組。 四、採「合作學習教學法」的實驗組學生在學習表現方面的延宕效果與對照組無 明顯差異。 五、實驗組學生對合作學習教學法給予正面評價，認為能提高學習動機，對理化 的學習有助益。 最後，研究者根據研究結果提出建議，以供教師、教育行政機關及未來研究 之參考。 關鍵字：合作學習、學習動機、理化學習表現 本文通訊作者：林啟超 電子郵件：chilin@.tw 37 東 海教育評論第 12 期 《研究論文》 The Effects of Cooperative Learning on Junior High School Students’ Learning Motivation and Academic Performance in Physics and Chemistry Study Class Hui-Ming Wang Taichung City/ Longjing Junior High School/ Teacher Chi-Chau Lin Tunghai University/ Graduate Institute of Education/ Associate Professor Abstract The purpose of this study was to investigate the effects of cooperative learning on learning motivation and academic performance of junior high students . A total of 55 eighth-grade students from a junior high school in the coastal area of Taichung were involved in the study. Students were assigned into t