2018年河北省武邑中学高中数学必修四（人教新课标A版）课堂教学设计16 向量数乘运算.docVIP

河北武中·宏达教育集团教师课时教案 备课人 授课时间 课题 2.2.3 向量数乘运算及其几何意义 课标要求 要求学生掌握实数与向量的积的定义、数乘运算的三个运算律。 教 学 目 标 知识目标 理解向量共线的充要条件。 技能目标 掌握实数与向量的积的定义 情感态度价值观 掌握实数与向量的积的运算律，并进行有关的计算 重点 向量数乘运算的意义及运算律，向量共线的条件。 难点 向量共线的条件。 教 学 过 程 及 方 法 问题与情境及教师活动 学生活动 一、教学过程： （一）复习： 已知非零向量 作出++和(()+(()+(() ==++=3 ==(()+(()+(()=(3 讨论：1(3与方向相同且|3|=3|| 2((3与方向相反且|(3|=3|| （二）新课讲解： 1．实数与向量的积的定义： 1 河北武中·宏达教育集团教师课时教案 教 学 过 程 及 方 法 问题与情境及教师活动 学生活动 一般地，实数与向量的积是一个向量，记作，它的长度与方向规定如下： （1）； （2）当时，的方向与的方向相同； 当时，的方向与的方向相反； 当 时，． 2．实数与向量的积的运算律： （1）（结合律）； （2）（第一分配律）； （3）（第二分配律）． 特别地，（－λ）＝－（λ）＝λ（－） λ（－）＝λ－λ 3．例1 计算：（1）； （2）； （3）． 解：（1）原式＝(－34) ＝－12； （2）原式＝3＋3－2＋2－＝5 （3）原式＝2＋3－－3＋2－＝－＋5 －2。 对于向量 (≠0)、，如果有一个实数λ，使＝λ，由向量的数乘定义知，与共线。反过来，向量 (≠0)与共线，且向量的长度是向量的μ倍，即||＝μ|a|，那么当与同方向时，有＝μ，当a与反方向时，有＝－μa。 ， 2 河北武中·宏达教育集团教师课时教案 教 学 过 程 及 方 法 问题与情境及教师活动 学生活动 4．向量共线定理： 定理： 如果有一个实数，使 （），那么向量与是共线向量；反之，如果向量与（）是共线向量，那么有且只有一个实数，使得． 三、课堂练习： 课本例6，例7 教材P90面1、2、3题 教 学 小 结 1．掌握向量数乘运算的定义； 2．掌握向量数乘运算的运算律，并进行有关的计算； 3．理解两向量共线（平行）的条件，并会判断两个向量是否共线、点共线 课后 反思 3 高考试题库（）我的高考我做主！ 学优高考网（）我的高考我做主！ 高考试题库（）我的高考我做主！ B A O C P Q M N