《等比数列》教案2（苏教版必修5）.docVIP

等数列的概念与通项公式 教学目标 理解等数列的概念能用定义判断一个数列是否为等差数列； 了解等数列的推导方法；掌握等数列的通项公式，并能用公式解决一些简单的问题． 教学重点等数列的概念q为常数）；通项公式． 教学难点等数列的递推公式与通项公式的转化．教学过程（n≥2）． ②等差数列性质： （1）a，A，b成等差数列，由； （2）若m+n=p+q，则am+an=ap+aq．． 问题情境 数列：1，3，5，7，…，2n－－－－＋－－＝； ③ 是等差数列吗？如果不是，你能试着总结这些数列的特点吗？ 特点：对于数列①，，（n≥2）； 对于数列②，，（n≥2）； 对于数列③，，（n≥2）． 共同特点：从第二项起，第一项与前一项的比都等于同一个常数．也就是说，这些数列从第二项起，每一项与前一项的比都具有“相等”的特点．q表示（q≠0），即：（n≥2）． 前面我们观察的数列①，②，③都是等比数列，它们的公比依次是2，5，. 那么数列1，1，1，…，1，…呢？ *说明： （1）“从第2项起”，各项均满足； （2）次序，后项比前项：＝＝＋＝n · q； （5）非零常数列既是等差数列，也是等比数列． 例1判断下列各数列是否为等数列？如果是，请写出公 (1) －1，－－，－0，，，，－，； (4) a，，，解该数列是等数列＝该数列是等数列该数列是等数列＝． (4) 当a＝