江苏地区 苏教版高二数学《全称量词与存在量词》教案.docVIP

备 课 时 间 2012 年 10 月 31 日 [来源:gkstk.Com] 主备：张庆亮[来源:gkstkgkstk][来源:gkstkgkstk] 上 课 时 间 第 周 周 月 日[来源:gkstkgkstk] 班级 节次 课题 全称量词与存在量词 总课时数 第 节 教学目标 1、正确区分全称量词和存在量词的概念，并能准确使用和理解两类量词， 2、能正确对含有一个量词的命题进行否定。 教学重难点 理解全称量词、存在量词的概念； 隐蔽性否定命题的确定； 教学参考 教师用书 课本 授课方法 启发引导 教学辅助手段 多媒 体 专用教室 教学过程设计 教 学 二次备课 一、创设情境 量词是人们相互交往的重要词语，我们今天研究的量词不是究其语境和使用习惯问题，而是更多的给予它数学的意境。 问题1：下列命题中含有哪些量词？ （1）对任意的实数x，都有x2≥0； （2）存在实数x，满足x2≥0； （3）至少有一个实数x，使得x2－2＝0成立； （4）对于任何自然数n，有一个自然数s 使得 s = n × n任何全称命题 存在性命题: 三、数学应用 例1判断以下命题的真假： （1） （2） （3） （4） 小结： 学生找出、理解命题中的量词：全称量词存在量词 教学过程设计 教 学 二次备课 师生共同完成 数学理论2： P:((M, p(x） P: ((M, ( P（x）P:((M, p(x） P: ((M, ( P（x） （1）p：所有人都晨练； （2）p：(x(R，x2＋x+10； （3）p：平行四边形的对边相等； （4）p：( x∈R，x2－x+1＝0； 评注：1、命题P把全称性的量词改成存在性的量词，存在性的量词改成全称性的量词并把量词作用范围进行否定解题中会遇到省略了“所有，任何，任意”等量词的简化形式，如“若x＞3，则x2＞9”。在求解中极易误当为简单命题处理；这种情形下时应先将命题写成完整形式，再依据法则来写出其否定形式。 全称命题命题全称命题命题 课外作业 书18页3 教 学 小 结