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大学生就业教育中的人文关怀 摘要 就业教育最终的目标是要培养大学生的全面素质，提高其就业能力。本文对大学生就业教育的内涵和大学生就业教育现中的人文关怀的认识及现状进行分析，阐述了大学生就业教育的开展有利于增加大学生的知识、提高大学生的能力、增强就业技能。本文论证了在大学生就业教育中贯穿人文关怀的意义，大学生就业教育中贯彻人文关怀是教育理念和教育目标的要求，同时大学生就业教育的顺利进行需要人文关怀做支撑。本文还探索了大学生就业教育中实施人文关怀的主要途径。在就业教育中将人文关怀贯穿于大学生就业教育的全过程，教育者把就业过程中的人文关怀工作做到位了，进一步拓宽毕业生的就业途径，缓解就业压力，合理配置人才资源，推动科教兴国战略的实施。 本文共包括四个部分，第一部分讲诉了大学生就业教育的内涵；第二部分从人们对大学生就业教育中的人文关怀的认识，大学生就业教育中的人文关怀缺失的现象以及大学生就业教育中的人文关怀缺失的原因这三方面，来分析大学生就业教育中的人文关怀的现状；第三部分主要论述了大学生就业教育中贯彻人文关怀的重要意义，主要是对大学生和对社会具有重要的意义；第四部分分别从健全大学生就业教育中的人文关怀，保障机制完善高校毕业生就业制度改革以及分阶段具体实施的步骤和策略这三个方面具体讲诉了在大学生就业教育中如何贯彻人文关怀。 关键词：大学生 就业教育 人文关怀 就业能力 一、大学生就业教育的内涵 就业教育是指在学校教育的最后阶段，以实现就业为目标，通过系统的专业教育，使学生具备一定的专业知识和相关技能，并由国家职能部门派遣直接进入社会各个职业领域且能初步胜任岗位工作的学历资格教育。大学生的就业教育，要根据国家宏观经济和社会发展的形势以及职业结构对大学生素质的基本要求，结合大学生的个性特点，通过就业形势、职业分析、职业兴趣、专业教育、个人能力素质测试等一系列的教育活动，帮助学生了解自己的个性特征、能力、特长等，并使其认识当今社会的职业情况和社会需求及发展形势，树立个人职业理想，从而获得职业所需要的知识与技能，进而能够正确择业，并在任职中使自己能力获得发展的过程；同时它也是一个学校帮助用人单位选择和培养合格的大学生，促进大学生资源与社会资源合理配置，从而达到人与职业的合理匹配的过程。 二、大学生就业教育中的人文关怀的现状 （一）人们对大学生就业教育中的人文关怀的认识 第一，对人文关怀在就业教育中的重要性的认识不到位 对人文关怀在就业教育中的重要性认识不到位，把就业教育简单的理解为就业技能教育， 而忽视了就业、创业意识的培养及职业道德和职业理想的教育， 忽视了人文关怀的重要性，这不利于就业教育的发展， 还可能导致就业教育方向的偏离。 第二，教育者对全程化、全员化就业教育认识不足 对全程化、全员化就业教育认识不足，目前我国高校对大学生的就业教育主要以毕业生为主要对象，忽视对低年级同学在就业意识和就业素质方面的培养。而高校负责就业的工作者在社会的压力下片面追求高就业率，主要工作是让学生签约，提高就业率，忽视了大学生综合素质的培养。另外，就业教育主体单一，专业课教师对学生的就业没有起到很好的指导作用，因而就业教育不够系统性、全面性，导致就业教育的总体效果比较差，在教育过程中没有突出大学生就业主体性。 第三，对人文关怀的内容和内涵理解不到位 人文关怀有着丰富的内涵，它在就业教育中的体现的是教师要以学生为本，在实施教育的过程中和谐的处理教师与学生之间的关系，使学生在快乐、轻松、自由的环境中受教育、长知识、增才干。但在实际教育中，有些教师对人文关怀的内涵理解地不到位，对学生教育方式方法掌握不好度，对人文关怀的内容把握不全面，不能很好地实施教育。 （二） 大学生就业教育中的人文关怀缺失的现象 第一，忽略了大学生在就业教育中的主体地位 大学生就业教育中的人文关怀要以学生的生存发展为需要，以学生的未来生存状态为需要，而目前各个高校盲目的追求高的就业率，往往教育者会出现带有功利性的指导，忽略学生的主体地位，在学生就业时会有时会出现违背学生意愿的现象。 第二，对学生的日常教育和引导通常是对群体重视程度很高，对个体针对性不够 在大学生的就业教育中应当根据学生的未来设想，划分考研深造、行政事业单位、企业就业、自主创业等群体，有针对地开展指导和服务。在实际的就业教育中由于体制、教育者本身的精力、时间等方面的因素往往出现重群体教育、忽略个体教育。 第三，大学生的自我关怀不够 目前，大学生存在着自我认知不够、学习的积极性和主动性不强、缺乏人文素养相关知识、缺乏社会责任感，对自己的就业前景茫然，有些学生对自己的学业和职业没有理性的实际规划，任“顺其自然”地发展。 第四，对于高校的就业教育者来说，自身的关怀他人的能力不够 由于受高校就业教育的教育内容、教育方法等因素的限制