教育人生中又一次蜕变.docVIP

教育人生的又一次蜕变 ——国培计划（2011）重庆师大初中生物班的学习感悟 陈德兵（重庆市秀山溶溪中学） 理论研修40多天的国培理论研修知识得到补充人格熏陶，心灵受到洗礼—病毒》和上桥中学廖莜玲老师执教的《生物的多样性》的展示课，重庆南开中学王爽老师执教的《光合作用的探究历程》、生物国培学员张馨伊执教的《细菌》和古嘉琴执教的《水分进入植物内的途径》等公开课，重庆沙坪坝进修学院廖兴建老师执教的《免疫调节》的示范课，让学员们感受到什么样地课堂教学才是真正地高效课堂。 上课的各位老师教法独特、风采各异：唐永洪老师的课，简单、朴实、不花哨，教学体现松紧有度，让我真正理解了“俯下身去，与孩子一起学习”，课堂真正成为学生展示自己价值的舞台；张馨伊老师的课，干净、利落，用她充满活力地人格魅力感染着学生，也感染着我们；……他们都能创造性地处理和运用教材，注重发展学生的思维能力，激发学生的想象力及创造潜能，教学重难点深入浅出、轻松突破。他们能积极开发优质生物课程资源，融合学科知识，注重激活学生的生活体验及知识积累。观察他们的教学过程，可以看出他们的教学思路清晰，结构严谨，师生关系和谐融洽。他们都精心设计了学生活动，面向全体学生，尊重学生的个体差异，能有效地进行激励性评价。他们都能采用遵循学生的身心发展规律和学科学习规律的教学方法，灵活运用多种教学策略；激发学生的学习兴趣，启发和引导学生进行自主、合作、探究式学习。在这些课堂中，大家同时感受到生物与学生熟悉的生活紧密相连，生物课堂教学充满着生命的活力和色彩。 二、集中议课，吸取他人之精华 在影子培训听课期间，我们学员每周与沙坪坝的生物教师在沙坪坝进修学院廖兴建老师的主持下集中听两堂公开课或示范课，采取上午听课，下午议课的方式进行。在议课前，廖老师指出议课标准：一堂课是不是好课，应主要从教与学两方面来看，教师循循善诱，指点迷津，学生积极投入，学有所获，这才是好课。议课过程采取分组进行。一组说优点，一组说缺点，沙坪坝的生物教师则进行综合评价，最后由廖老师进行总结。通过议课教研活动，根据教学目标围绕“教什么”“怎么教”来展开讨论。在影子研修阶段，我们认真参与了实践体验活动，上课感受课堂的本质，体验效课堂的实质，感悟教学策略实施的技巧，并带着自己研修成果来思考来探索。课堂上把自主、合作探究交流作为学生最重要的学习方式这就要求教师在教学中应改变学生的学习方式，倡导学生变被动接受式学习为主动探究学习培养他们的独立性和自主性，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合自己的有效的学习策略自信及终身学习的方法教师在课堂上尽量为学生的说、想、做等活动创造恰当的氛围，创设必要的情境，让学生在主动参与学习活动的过程中学知识长才干，提高能力指导老师的课我们学员的课，是亲身参与实践的课堂，我都在不断地反思定“准”目标，教学方法是否适合学生认真分析学情，了解学生已有的生活经验和知识基础，找准学习内容与生活实际的切合点，把学生熟悉的题材引入课堂教学中，让学生感到亲切，从而积极主动地去学习短暂而充实的国培，重庆作者简介：陈德兵，中学一级教师。担任初中生物教学工作。曾在《教育科研》、青年文摘》、《渝东南文学》等期刊上，发表多篇教学论文、散文、诗歌获重庆市教学论文大赛二等奖。 推荐教师简介：冯永康，中学特级教师。中国动物学会、中国植物学会、中国遗传学会会员。《生物学通报》全国优秀教师奖励基金一等奖获得者。四川省普通高中课程改革学科专家。国培计划培训