（公开课教学设计）人教版四年级下册数学《将较大数改写成用》.docxVIP

第10课时 将较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数【学习内容】教材P53例2、例3及相关练习。【学习目标】1. 会把一个不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。（重点）2. 知道把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数与求一个数的近似数的区别。（难点）【知识链接 温故知新】1.用“四舍五入”法按要求写出表中小数的近似数。保留整数保留一位小数保留两位小数保留三位小数7.98250.95734.06722.观察每组中的数据，你更喜欢哪一个？为什么？（1）科学家研制出以银原子为钟摆的“晶格钟”成为世界上最精准的钟它能在约5000000000年间不慢一秒也不快一秒。科学家研制出以锶原子为钟摆的“晶格钟”成为世界上最精准的钟，它能在约50亿年间不慢一秒也不快一秒。（2）联合国预测：到2050年，全世界总人口大约为9200000000人。联合国预测到2050年，全世界总人口大约为92亿人。【自主学习 个体探究】1.学生自学教材第53页例2。(1)从图中你获得了哪些数学信息。已知条件：地球与月球的距离是（ ）千米。要求的问题：？(2)引导学生讨论如何将384400千米改写成用“万千米”作单位的数。提示:用多少来除，小数点向哪边移动几位？2.自己尝试改写。384400千米＝ （ ）万千米“万”字能不能去掉？为什么？3.学生自学把较大的数改写成用“亿”作单位的数的方法。(1)出示教材第53页例3，想一想，怎样把778330000千米改写成用“亿千米”作单位的数。(2)自己试试把这个数保留一位小数。778330000千米＝ ( )亿千米≈( )亿千米【合作探究 交流分享】1.怎样把一个不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数？把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数，在（ ）位或（ ）位的右下角点上小数点，去掉末尾的（ ），在数的末尾写上“ （ ）”或“（ ）”字。2.求一个数的近似数和一个数改写成指定单位的数的区别？求一个数的近似数，一般用“ ”法，改变了原数的大小，用（ ）连结；把一个数改写成指定单位的数，没有改变原数的大小，用（ ）连结。3.想一想，议一议：什么情况下，需要取近似数？【归纳小结 整合知识】(1) 把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数，在（ ）位或（ ）位的右下角点上小数点，去掉末尾的（ ），在数的末尾写上“ （ ）”或“（ ）”字。(2)如果原数万级或亿级一个计数单位也没有，要用0来补足。【当堂检测 达标演练】1.求下面各小数的近似数。(1)5.48 0.3498 16.07（精确到十分位）(2)7.254 8.279 0.306（省略百分位后面的尾数）2.按要求完成下面各题。367000≈（ ）万（保留一位小数）38200≈（ ）万（精确到十分位）69997≈（ ）万（保留三位小数）582500000≈（ ）亿（保留两位小数）288600000≈（ ）亿（精确到百分位）627400000≈（ ）亿（精确到个位）3.把下列各数改写成用“万”作单位的数，再保留一位小数。799800 3908430 2054674. 里可以填上哪些数10亿；（ ）13 467000≈10亿；（ ）2 5544≈10亿。（ ）【学习反思】这节课我学会了： 我表现得好的是：不满意的是：今后我这样做：