（公开课教学设计）人教版四年级下册数学《平均数》.docxVIP

第八单元平均数与条形统计图第1课时平均数【学习内容】教材P90～91例1、例2及练习。【学习目标】1．会一组数据的平均数。?（重点）2．知道平均数在统计学上的意义，会灵活运用平均数的知识解决简单的实际问题。（难点）【知识链接温故知新】（1）计算。（11＋6＋9＋14）÷5 （18＋9＋5＋16）÷6 （21＋16＋9＋17）÷8＝ ＝ ＝＝ ＝ ＝（2）我会口头列式解答①7与8的和除以3，商是多少？②4个6的积除以8，商是多少？③2与4的和除42，商是多少？【自主学习个体探究】自学例1从情景图中我知道：小红收集了个，小兰收集了个，小亮收集了个，小明收集了个。要解决的问题是：平均每人收集了多少个？1.想一想：“平均每人收集了多少个？”的意思。把收集到的这些塑料瓶按照进行重新分配。也就是把收集瓶子数量的转移给数量的，最后达成每人收集的个数。??2.请在下面图中表示出“同样多”。 说说你是怎样表示出“同样多”的？??【合作探究交流分享】对子合作用算式计算出他们收集瓶子的平均数，并说一说你是怎样计算的？我是这样算的：先算出他们收集瓶子的，再用除以就求出了他们收集瓶子的。根据例2中的成绩表，算一算，比一比哪个队的成绩好？并说一说你的理由。思路导航：方案比较方法男生队女生队1比较最好成绩和最差成绩最好 个最差 个最好 个最差 个2比较总成绩19+15+16+20+15＝18+20+19+19＝3比较平均成绩（19+15+16+20+15）÷5＝＝（18+20+19+19）÷4＝＝通过比较我发现：比较最好成绩与最差成绩，只能看出的成绩；比较每队的总绩，因为不同，结果会；比较每队的平均成绩，可以看出队的成绩好，因为“平均数”能较好的反映一个组数据的情况。【归纳小结整合知识】1.求平均数实际就是把补给，在数学上叫做“”。?2.平均数＝÷。3.平均数能较好的反映一组数据的情况。【当堂检测达标演练】一、填空 1．看图填空。 如图，甲、乙、丙三人各集邮票3张、5张和4张，乙给甲（ ）张时，三个人的邮票同样多。 2、2．观察统计图，请你算一算，填一填。 三年级平均每组植树（ 　 ）棵；第（ 　 ）组和第（　 ）组植树棵树比平均棵数少；第（ 　 ）组植树棵树与平均棵数持平。二、选择 1、某公司上半年生产饮料42万箱，平均每月生产（ 　 ）万箱。 A．42÷12 　 B．42÷2 　 C．42÷6 2、丽丽数学、英语的平均分是95分，期中英语是91分，数学是（ ）分。 A．90 　　 B．95 　 C．993、三年级4个班同学捐图书，一班和二班共捐23本，三班捐了15本，四班捐了22本，平均每班捐图书（ ）本。 A．20 　　　 B．15 　　　 C．54、五个人踢毽子，丽丽踢了39个，明明踢了28个，华华踢了10个，另外两个人踢的个数比明明少、比华华多。这五个人踢毽子的平均数应是（ ）。 A．大于10小于28 　　 B．28 　 C．大于28小于395、师傅和徒弟两人用3天合作生产一批零件，第一天生产234个，第二天生产287个，第三天生产293个，平均每人生产（ ）个。 A．（234＋287＋293）÷2 B．（234＋287＋293）÷3 C．（234＋287＋293）÷2÷3三、回答问题。游泳池平均水深只有120厘米，小明身高130厘米，小明站在游泳池里学游泳，会不会有危险？为什么？四、完成课本P93～94练习【学习反思】这节课我学会了：我表现得好的是：不满意的是：今后我这样做：