（公开课教学设计）人教版四年级下册数学《小数点移动引起小数大小的变化》.docxVIP

第6课时 小数点移动引起小数大小的变化①【学习内容】教材P43-44例1、例2及相关练习【学习目标】 1.能理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律.（重点）2.会用小数点移动引起小数大小变化的规律进行计算时，位数不够如何用“0”补足.（难点）【知识链接温故知新 】 1.我会填 3×( )＝30 1800÷( )＝183×( )＝300 260÷( )＝262.我会比较0.45和0.4500 3.45和34.5 思考：这两组数各有什么异同？【自主学习 个体探究】自学课本P43-44例1、例21.观察课本第43面的情景图，看看孙悟空的金箍棒的长短发生了什么变化？孙悟空的金箍棒在不断变长，0.009m→（ ）m→（ ）m→（ ）m。2.想一想，填一填，再进行比较。0.009m＝（ ）mm0.09m＝（ ）mm[来0.9m＝（ ）mm9m＝ ( )mm（从上往下观察）我发现小数点向右：移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原数的10倍；移动两位，相当于把原数乘（ ），小数就扩大到原数的（ ）倍；移动三位，相当于把原数乘（ ），小数就扩大到原数的（ ）倍；……（从下往上观察）小数点向左：移动一位，相当于把原数除以10，小数就缩小到原数的 ；移动两位，相当于把原数除以（ ），小数就缩小到原数（ ）；移动三位，相当于把原数除以（ ），小数就缩小到原数（ ）；……【合作探究 交流分享】1.对子合作（1）把0.07扩大到原来的10倍，应该用什么方法计算？怎样列式？如何计算出它的结果？100倍、1000倍呢？0.07×10＝0.7 0.07×100＝（ ）0.07×1000＝（ ）（2）把3.2缩小到原来的是多少？、呢？ 3.2÷10＝0.3 3.2÷100＝（ ） 3.2÷1000＝（ ）2.小组交流（1）如果把一个数分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍，我们该怎么办呢？位数不够时，又怎么办？把一个数分别扩大到原数的10倍、100倍、1000倍，就是把这个数分别乘（ ）、乘（ ）、乘（ ），我们只要把这个数的小数点分别向右移动（ ）位、（ ）位、（ ）位，数位不够时，要用“（ ）”补足。（2）如果把一个数分别缩小到原数的、、，我们该怎么办呢？位数不够时，又怎么办？把一个数分别缩小到原数的、、，就是把这个数分别除以（ ）、除以（ ）、除以（ ），我们只要把这个数的小数点分别向左移动（ ）位、（ ）位、（ ）位，数位不够时，要用“（ ）”补足。【归纳小结 整合知识】 1、一个数的小数点分别向右移动（ ）位、（ ）位、（ ）位……，这个数分别扩大原来的（ ）倍、（ ）倍、（ ）倍……；一个数的小数点分别向左移动（ ）位、（ ）位、（ ）位……，这个数分别缩小到原来的（ ）、（ ）、（ ）…… 2、把一个数分别扩大到原数的10倍、100倍、1000倍……，就是把这个数分别乘（ ）、乘（ ）、乘（ ）……，我们只要把这个数的小数点分别向右移动（ ）位、（ ）位、（ ）位……；把一个数分别缩小到原数的、、……，就是把这个数分别除以（ ）、除以（ ）、除以（ ）……，我们只要把这个数的小数点分别向左移动（ ）位、（ ）位、（ ）位……，数位不够时，要用“（ ）”补足。【当堂检测 达标过关】1、填一填。(1)0.04变成4，小数点向（）移动了（）位，原数就（）倍。(2)2.8变成0.028，小数点向（）移动了（）位，原数就（）。(3)把60缩小到原来的（），是0.6。(4)把3.7先缩小为原来的，再扩大到所得数的1000倍，结果是（）。2.在○里填上“×”或“÷”，在□里填上适当的数。0.37○□＝3.77.26○□＝726030○□＝0.30.87○□＝0.00873.把8.23改写成下面各数，它的大小各有什么变化？(1)0.823 (2)0.0823(3)82.3 （4）82304.在括号里填上合适的数。2.96（）（）（）【学习反思】 这节课我学会了： 表现得好的是：不满意的是：今后我这样做