《数控车工工工艺与技能》课程标准规范(30日).doc

数维专业优质核心课程建设任务安排表(初拟) 序号 课程名称 计划课时 组长 成员 1 数控车工工艺与技能 30×5w/30×5w/30×5w 曾福辉 丁彩平、张伟南、 2 数控铣工工艺与技能 30×5w/30×5w/30×5w 温石化 孙伟城、姚德强、张 均 3 设备维修基础 20×5w 谭志全 彭志勇、 4 液压与气动控制 20×5w 陈淑玲 黎宴林 5 PLC应用与维修 20×5w 刘 建 申文静、杨莹 6 数控系统连接与调试 20×5w 吴国雄 杨文杰 模板供参考 《数控车工工工艺与技能》课程标准 适用专业：数控设备应用与维修，数控技术应用，数控编程 课程编码： 开设时间：第2学期、第3学期 课时数：150+150+150 一、课程性质 《数控车工工艺与技能》是数控设备应用与维修专业的实践性极强的职业岗位核心课程，该课程主要为数控车床操作、加工工艺编制、数控车床编程、数控车床保养与维护等职业岗位提供知识和技能支撑，培养既有较强的动手能力，又有一定的分析和解决生产实际问题的能力，具有良好的职业道德和团队协作精神，面向生产第一线的高技能人才。 本课程是针对数控设备应用与维修人员从事的职业岗位、典型工作任务志需职业能力及其工作过程设计的，其总体设计思路是：通过对该专业典型岗位的工作任务分析，归纳本专业数控车削工作岗位所需要的岗位职业能力，以来自珠江三角洲精密制造业的各种典型零件为载体，以学习任务为导向；以培养职业岗位能力为目的，按照基本工作过程的“五步法”组织设计。 本课程根据数控车工职业岗位工作任务的分解为加工准备、数控编程、数控车床操作、零件加工、零件检测、数控车床维护与精度检验六项任务完成本课程的学习。不但能够培养学生够用的数控车床操作和加工工艺编制基础知识和基本技能，运用基础知识和技能完成实际工作任务的专业能力，还能够全面培养其团队合作、沟通表达、工作责任心、职业规范与职业道德等综合素质，使学生通过学习的过程掌握工作岗位所需要的各项技能和相关专业知识。 二、培养目标 1．专业能力 （1）完成实际项目要求的技能； （2） （3） （4）。 2．方法能力 （1）自主学习获取信息的能力； （2）决策与规划的能力； （3）自我控制与管理的能力； （4）评价执行结果的能力。 3．社会能力 （1）很强的团队精神； （2）善于发现问题、解决问题； （3）踏实肯干、耐心细致； （4）有责任心； （5）思路清晰； （6）独立性强； （7）诚信可靠、良好的服务意识和质量意识。 三、与前后课程的联系 1、与前续课程的联系 本课程与前导课程《机械制图》、《机械基础》、《机加工实习》、《机械CAD》《机械制造工艺学》等课程完成对接，学生在掌握普通机床加工技术、零件加工工艺后，为本课程学习奠定良好的基础。 2、与后续课程的关系 是《数控铣削工艺与技能》、《数控系统的安装与调试》、《PLC应用与维修》等课程的基础。 四、教学内容与学时分配 根据数控职业岗位对知识、能力、素质的要求，选择来自企业真实的典型车削零件为载体，共设计3个模块、24个学习任务或课题，前2个模块20个课题的组织教学主要为教师在机房实训室讲解相关专业知识、操作演示，学生进行练、做，同时在数控加工车间完成生产性实训任务。第3个模块设计4个综合性学习任务，这一队段学生学习活动占主导，教师只是指导作用，学生可分成小组合作完成本阶段实训任务的学习。本课程教学内容与学时分配如下表1所示。 表1 课程项目结构与课时分配表 模块编号 内容时 P1-1 任务1（课题1）：安全教育 相关知识（） 2． 3． 任务2：数控车床的结构 任务3：数控车床的保养 任务4：数控车床面板操作 任务5：加工坐标系的建立与对刀 任务6：小心轴零件仿真与加工 任务7：车刀的刃磨 任务8：典型台阶轴的编程与加工 任务9：简单套类零件的编程与加工 小计 150 P1-2 小计 150 P3-1 小计 150 合计 450 五、学习资源的选用 1、教材选取的原则 以培养实践能力、动手能力和创业能力为指导思想，强调理论与实践结合、教材与实际结合、操作与管理结合的理论实践一体化教材，教学内容要占教材篇幅的80%以上。教材应适应后续课程及本专业各相关课程的需要；教材应深入浅出，概念讲解透彻，习题涉及面广，并应配有大量实例，适应中高级学生学习。应以项目为载体的任务驱动型理论实践一体化的教材。 建议使用本校教材《》 2、推荐教材 （1）陈洪涛.《数控加工工艺与编程》.高等教育出版社2007。9 （2）顾京.数控加工编程及操作.高等教育出版