七年级音乐上册 《难忘今宵》知识树课件.pptVIP

人民音乐出版社七年级十四册教材第五单元第一课时《难忘今宵》 说 课 内 容 以审美教育为核心，培养学生热爱祖国、热爱幸福美好生活的情感。让学生充分理解歌曲的文化内涵，并用积极的态度参与音乐活动。 文言文图示 1、 作品在本单元中的地位、作用及相互联系 第五单元的主题是《轻歌曼舞》，目标是让学生能够用积极的态度参与音乐欣赏活动并对舞曲音乐（轻音乐）及其相关文化感兴趣。 本节课是第五单元中的第一课时，是这一单元的唱歌课，重中之重。 《难忘今宵》这首歌曲旋律优美、婉转，颇具抒情色彩。要求学生能够用圆润、流畅的声音演唱本歌曲。是单元设计中唯一的一首中国作品。 作品在全册和本单元中的地位 3、本节课的教学重、难点及突破策略 【教学重点】用自然圆润的声音演唱歌曲，培养学生“以情代声”的演唱方法。 【教学难点】理解歌曲的文化情感内涵，对其进行创作与表演。 【难点突破】本课在设计上采用了由集中到发散、从抽象到具体的教学策略．让学生通过亲自参与、小组合作、展开思维想象，对音乐进行二次创作。并通过课堂展示，生生、师生互动、小组的交流合作，从而突出重点、突破教学难点。 4、作品分析及处理 作品创作于1985年，曾多次在大型电视文艺晚会中作为终曲演出，以突出晚会的主题思想。歌曲旋律优美、婉转，颇具抒情色彩。级进间的有跳进的创作手法使歌曲的旋律在优美婉转中带有激情。歌曲为F宫调，采用双乐段曲式。每两个小节为一个乐句，全曲共分为四个乐句；全曲共分为两部分，每部分两个乐句。歌词言简意赅、富有诗意、令人遐想。歌曲第一段集中表达了神州大地、各族人民共同祝愿祖国好的思想感情;第二段集中表达“青山在，人未老”，友谊长存的思想感情。 学情分析 学生的知识技能基础：学生在平时的生活中对轻音乐、舞曲的音乐旋律并不陌生，对《难忘今宵》这首歌曲也有深刻的印象，能够很好的把握歌曲情绪，表现歌曲所要表达的思想感情。 学生活动经验基础：对于七年级学生来说思维活跃，又有很强的表演欲望，最有效的教学方式是启发他们的想象力和创造力，让他们在实践参与中去学习音乐 创新支点： 在本课的教学中，以创新精神与实践能力的培养为重点，我通过让学生哑剧表演、音乐选择、音乐创造、师生互动等，充分发挥学生自主、合作、交流等水平，从中也突出学生主体地位。 教法与学法 教法： 情境教学法、 激趣教学法 等 学法： 情感体验法 聆听感受法 合作探究法等 教学手段与教具准备 本课在设计音乐课《难忘今宵》时，其宗旨就强调了音乐教学应遵循艺术本身的规律，从听觉入手，从情感入手，充分重视审美体验在音乐教学过程中的重要作用，因此我运用了哑剧表演导入、创设情景提问、启发学生创作、德育教育渗透等教学手段 。 教具准备：钢琴 、多媒体、课件、影像资料 教学过程 ?一、哑剧导入，引起兴趣 1、进行哑剧表演---出操 （共出现了几次音乐？这些音乐在何种场合出现？） 2、观看一小段录象，根据画面请你选择一段合适的音乐。（什么样的音乐，什么样的心情，同样，什么样的画面，也应该配什么样的音乐 ） 屏幕滚动播放“春节联欢晚会”的结尾无声片段，音乐播放：１《命运交响曲》２、《我心永恒》、３《难忘今宵》 设计意图 截取学生周围最熟悉的活动场面（课间操），进行哑剧表演，并通过画面与音乐结合的实践体验，即活跃了课堂气氛，激发了学生参与音乐的热情，又为后面《难忘今宵》的出现打下了伏笔。 二、深入曲谱，升华主题 1、教师简单介绍词曲作者。 2、思考：⑴歌曲中的两段歌词各表达了什么内容？?⑵歌曲中哪些小节的旋律完全相同？ ⑶哪些小节的旋律相似不完全相同？ 3、歌曲中采用了这么多的十六分音符，表达了怎样的情感？如果把十六分音符都改为八分甚至四分音符，效果又会怎样？（师唱改编成的音乐） 4、学唱歌曲并进行感情处理。 设计意图 课堂中的情境提问，引导启发是关键，学生从问题中尝试对歌曲最初的了解，掌握旋律特点便于歌唱。声势训练运用，解决了教学歌唱的疑难问题，排除了学生对较复杂又相似节奏的心理障碍。同时通过比较、讨论曲作者运用的大量十六分音符，理解歌曲的内涵。所以在新授歌曲中，从问题—聆听—体验—思考—回答的思维流动过程，让学生感受到自己在课堂中的主体地位。 三、拓展创造，师生互动 1、改变演唱形式 用?美声加通俗来演唱效果又会怎样呢？播放２００１年“春节晚会”幺红、满文军等演唱的《难忘今宵》。 2、分组表演 分组进行策划、商讨、研究、表演 设计意图 在课堂学习的过程中，让学生感到学习的成功，学会正确评价自己和看待他人。通过表演活动，展示自己的学习成果，使学生获得成功的回馈，从